5.1细胞通过分裂实现增殖（第2课时）说课稿-2023-2024学年高一上学期生物沪科版必修1.docxVIP

5.1细胞通过分裂实现增殖（第2课时）说课稿-2023-2024学年高一上学期生物沪科版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过引导学生深入理解细胞分裂的基本过程，帮助学生掌握细胞增殖的原理，培养学生观察、分析和解决问题的能力。结合高一学生的认知水平和沪科版必修1生物课程内容，本节课将重点讲解细胞分裂的具体步骤和其在生物体生长发育中的作用，以增强学生对生物学基础知识的理解和应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习细胞分裂的过程，学生将能够理解生命系统中细胞增殖的基本规律，培养对生物学现象的观察和思考能力；同时，通过实验和案例分析，提升学生运用科学方法解决问题的能力，以及形成基于证据的科学论证和推理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和减数分裂的基本步骤。

②细胞分裂在不同生物体生长发育中的作用和意义。

2.教学难点

①有丝分裂和减数分裂过程中染色体行为和数目变化规律的深入理解。

②细胞分裂与遗传信息传递之间的关系，包括同源染色体的配对与分离、染色单体分离等概念的理解。

③细胞分裂过程中细胞周期各阶段的特点及其调控机制的掌握。

④细胞分裂异常导致的遗传性疾病和生物学现象的案例分析。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备沪科版必修1生物教材。

2.辅助材料：准备细胞分裂过程的多媒体动画、染色体行为变化图、实例分析文档。

3.实验器材：准备显微镜、染色体样本、细胞分裂模型等实验所需材料。

4.教室布置：设置实验操作区，安排学生座位以便于小组讨论和观察实验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以生物体生长发育过程中细胞数量的变化为切入点，提问学生“生物体是如何实现从小到大的生长过程？”引发学生思考。

回顾旧知：回顾上节课学习的细胞结构及其功能，为学生理解细胞分裂打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和减数分裂的步骤，强调各个阶段的特点。

举例说明：通过动植物细胞分裂的具体实例，帮助学生理解细胞分裂的过程和意义。

互动探究：引导学生观察细胞分裂的显微图片，讨论并分析染色体的行为变化，探讨细胞分裂与遗传信息传递的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生分组，每组根据所学知识，绘制细胞分裂过程示意图，并解释各个阶段的特点。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解细胞分裂的过程。

4.课堂总结（约5分钟）

课堂总结：总结本节课的主要内容，强调细胞分裂在生物体生长发育中的重要作用，并指出细胞分裂异常可能导致的生物学现象。

5.作业布置（约10分钟）

布置作业：让学生结合教材，深入理解有丝分裂和减数分裂过程中染色体行为变化规律，并完成相关的练习题。同时，要求学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果，体现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和减数分裂的各个阶段及其特点，理解细胞分裂在生物体生长发育中的重要作用。

2.学生能够通过观察细胞分裂的显微图片，识别染色体的行为变化，分析细胞分裂过程中染色体的数目和结构变化规律。

3.学生能够运用所学知识，解释细胞分裂异常导致的遗传性疾病和生物学现象，如染色体数目的非整倍性变化和遗传信息的错误传递。

4.学生能够绘制细胞分裂过程示意图，并通过图表形式展示染色体在不同分裂阶段的行为变化，提高学生的图形表达能力和科学思维能力。

5.学生在小组讨论和实验探究中，能够积极交流、合作，提出假设、设计实验方案，并通过实验验证所学知识，提升学生的科学探究能力和团队合作能力。

6.学生能够完成相关的练习题，巩固对细胞分裂过程的理解，并能够将所学知识应用到实际问题中，提高学生的知识应用能力。

7.学生通过预习和课后复习，能够自主拓展对细胞分裂相关知识的理解，形成对生命现象的科学认识，增强对生物学学科的兴趣。

8.学生在学习过程中，逐渐形成了基于证据的科学论证和推理能力，能够对生物学现象进行合理的解释和预测，提升了学生的学科核心素养。

教学反思与总结

这节课的教学目标是让学生理解和掌握细胞通过分裂实现增殖的过程，以及这一过程在生物体生长发育中的作用。在完成教学任务后，我进行了以下反思与总结：

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节，通过提问方式激发学生的兴趣，发现这种方式能够迅速吸引学生的注意力，为后续教学打下良好的基础。但在回顾旧知环节，我发现部分学生对上节课的知识掌握不够扎实，导致新课内容的衔接不够顺畅。这提醒我，在今后的教学中，需要加强对学生课前预习