16 太阳 说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

16太阳说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以《16太阳》为内容，以统编版语文五年级上册为教材，结合学生实际，设计以朗读、感悟、表达为主要教学手段，引导学生通过品读课文，感受太阳的伟大和光辉，培养学生的语言表达能力和审美情趣。通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在轻松愉快的氛围中，深入理解课文内容，提高语文素养。

核心素养目标

1.培养学生理解、欣赏和表达文学作品的能力，提高语言文字运用水平。

2.增强学生的审美情趣，引导学生感受自然之美，培养对大自然的敬畏之心。

3.培养学生合作探究精神，通过小组讨论，提升团队协作和沟通能力。

4.培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感，树立正确的价值观和人生观。

学情分析

五年级学生对文学作品有一定的理解和欣赏能力，但受限于年龄和认知水平，对抽象、深奥的主题把握可能存在困难。在知识层面上，学生对自然现象有初步的认识，对太阳等天体的了解主要来源于日常生活中的观察和简单科普。在能力方面，学生的阅读理解能力有所提高，但表达能力和创新思维尚需培养。在素质方面，学生的审美情趣逐渐形成，但独立思考和解决问题的能力有待加强。

从行为习惯来看，学生在课堂上表现积极，但有时注意力不易集中，需要教师引导。学生对自然现象的兴趣较浓，对这类主题的学习有一定的好奇心和参与度。然而，由于缺乏深度思考，学生在理解和表达上可能存在片面性。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师需注重激发学生的兴趣，通过生动形象的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习；其次，教师应引导学生深入理解课文内容，培养他们的审美能力和创新思维；最后，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的教学支持和指导，以确保每个学生都能在课程学习中有所收获。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：统编版语文五年级上册电子教材平台。

3.信息化资源：太阳相关的图片、视频资料、科普文章。

4.教学手段：朗读、讨论、角色扮演、手工制作（如制作太阳模型）。

教学过程

一、导入新课

1.老师首先以提问的方式导入新课：“同学们，你们知道太阳吗？它有什么特别的地方呢？”

2.学生回答后，老师总结：“今天，我们就来学习一篇关于太阳的课文，看看作者是如何描绘太阳的伟大和光辉的。”

二、朗读课文，初步感知

1.老师引导学生朗读课文，注意朗读的节奏和语调。

2.学生朗读完毕后，老师点评：“同学们朗读得很好，接下来我们一起来分析课文，看看作者在文中都写了些什么。”

三、分析课文，深入理解

1.老师提问：“课文开头写了什么？作者为什么要这样写？”

学生回答后，老师总结：“课文开头描绘了太阳升起的景象，作者通过生动的语言，让我们感受到了太阳的伟大和光辉。”

2.老师提问：“课文中，作者还描写了哪些与太阳相关的内容？”

学生回答后，老师总结：“作者描写了太阳照耀大地、照耀人类生活的场景，以及太阳在人们心中的地位。”

3.老师提问：“课文中的哪些句子让你印象深刻？为什么？”

学生回答后，老师总结：“这些句子生动形象，让我们感受到了太阳的伟大和光辉，也让我们对太阳有了更深的认识。”

4.老师提问：“课文中，作者运用了哪些修辞手法来描绘太阳？”

学生回答后，老师总结：“作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使课文更加生动形象。”

四、讨论交流，拓展思维

1.老师提问：“如果让你来写一篇关于太阳的作文，你会从哪些方面来描写？”

学生讨论后，老师总结：“我们可以从太阳的升起、照耀大地、对人类生活的影响等方面来描写太阳。”

2.老师提问：“你认为太阳在我们生活中有什么作用？”

学生回答后，老师总结：“太阳为地球提供光明和温暖，对我们的生活有着重要的影响。”

五、实践作业，巩固提升

1.老师布置作业：“请同学们课后写一篇关于太阳的作文，题目自拟，不少于300字。”

2.老师强调：“在写作过程中，要注意运用修辞手法，使文章更加生动形象。”

六、课堂小结

1.老师总结：“今天我们学习了《16太阳》这篇课文，了解了太阳的伟大和光辉，希望大家能够珍惜太阳带给我们的光明和温暖。”

2.老师提问：“同学们，你们还有什么想说的吗？”

学生分享学习心得后，老师总结：“好的，今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，下次课我们再见！”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-太阳的起源与构成：介绍太阳是如何形成的，太阳内部的核聚变过程，以及太阳的化学组成。

-太阳对地球的影响：探讨太阳辐射对地球气候、生物多样性和人类活动的影响。

-太阳活动与地球：讲述太阳黑子、耀斑等太阳活动对地球磁层和电离层的影响，