6景阳冈说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docxVIP

6景阳冈说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《景阳冈》一文，选自2023-2024学年五年级下册语文统编版教材。文章讲述了武松在景阳冈醉酒后打死老虎的故事，展现了武松的英勇与智慧。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习本文，学生可以进一步巩固对古典名著的认识，提高阅读理解能力。同时，本文中的人物形象、故事情节等与五年级学生已有的生活经验和知识结构相符合，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《景阳冈》，培养学生运用语言文字理解、概括和表达故事情节的能力，提高学生对古典文学作品的欣赏和鉴赏水平。

2.思维发展与提升：引导学生分析武松的人物形象，培养推理、判断、批判性思维，激发学生的想象力，提升创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解中国古代文化背景，感受古典名著的魅力，增强文化自信，传承中华民族优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过品词析句，感受文本的节奏和韵律美，激发创造美的欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级阶段已经学习了一定的古典文学作品，对故事情节的理解、人物形象的把握有了一定的基础。此外，学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够对文本进行简单的概括和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生动有趣的故事充满好奇心，对武松等英雄人物有浓厚的兴趣，这有助于提高学生的学习动力。在能力方面，学生具备一定的文本解读和表达能力，能够参与课堂讨论。在学习风格上，学生喜欢互动式学习，通过小组讨论、角色扮演等方式更容易吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《景阳冈》中的古代语言和表达习惯时可能会遇到困难，需要老师进行适当的引导和解释。另外，对于一些较为复杂的情节和人物关系，学生可能难以把握，需要老师提供清晰的梳理和指导。此外，部分学生可能在课堂表达时缺乏自信，需要老师的鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备2023-2024学年五年级下册语文统编版教材，以便于学生跟随课堂进度阅读《景阳冈》一文。

2.辅助材料：准备与《景阳冈》相关的图片，如武松打虎的插画，以及视频资料，如电视剧片段，以增强学生对故事情节和人物形象的理解。

3.教室布置：将教室环境布置为有利于小组讨论的格局，设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和交流分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《景阳冈》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过武松吗？他在《景阳冈》中做了什么英勇的事情？”

展示一些关于《景阳冈》的图片，如武松打虎的场景，让学生初步感受故事情节的紧张和激烈。

简短介绍《景阳冈》的背景和故事概要，为接下来的学习打下基础。

2.《景阳冈》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《景阳冈》的基本故事情节和人物形象。

过程：

讲解《景阳冈》的故事梗概，包括主要人物和事件。

详细介绍武松的形象特点，如英勇、智慧、正义等，使用文本摘录帮助学生理解。

3.《景阳冈》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《景阳冈》的人物性格和故事主题。

过程：

选择故事中的几个关键情节进行分析，如武松打虎、拒绝官位等。

详细介绍每个情节的背景、发展和意义，让学生全面了解《景阳冈》的深层主题。

引导学生思考这些情节对个人品质的启示，以及如何将故事中的正义、勇敢等品质应用到现实生活中。

小组讨论：让学生分组讨论《景阳冈》中的道德教育和人物塑造，并提出自己的理解和新颖的观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学分析能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《景阳冈》中的一个人物或主题进行深入讨论。

小组内讨论该人物的性格特点或主题的深层含义，以及故事对现代社会的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《景阳冈》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的性格分析或主题的探讨。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《景阳冈》的文学价值和教育意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《景阳冈》的故事情节、人物形象、主题探讨等。

强调《景阳冈》在传承中华文化、弘扬正义和勇敢精神方面的价值和作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《景阳冈》人物性格分析的短文或