第1课时 亿以内数的认识（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docxVIP

第1课时亿以内数的认识（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年四年级上册数学人教版《亿以内数的认识》第1课时。本节课主要让学生认识和理解亿以内的数，包括数的组成、读写方法以及大小的比较。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级时学习的千以内数的认识有紧密联系。在此基础上，本节课将引导学生进一步认识亿以内的数，使其能够掌握更大范围的数的概念。教材通过生动的实例和练习，帮助学生巩固亿以内数的读写方法和大小比较，为后续学习更高阶的数学知识打下基础。

核心素养目标

1.数感：通过读写亿以内的数，学生将增强对数字的直观感受和认识，提高对数的理解能力。

2.逻辑思维：学生在比较亿以内数的大小时，将运用逻辑推理，培养比较和判断的能力。

3.问题解决：学生在解决与亿以内数相关的实际问题时，将学会运用所学知识，发展解决问题的策略和技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了千以内数的读写和大小比较方法，能够熟练地进行百以内的加减运算，具备了一定的数感和逻辑思维能力。

2.四年级学生的学习兴趣逐渐从具体事物转向抽象概念，他们喜欢通过游戏和活动来学习。在能力上，学生具备了一定的自我管理能力和合作学习的能力。学习风格方面，学生倾向于通过直观演示和实践操作来理解新知识。

3.学生在学习亿以内数的认识时可能遇到的困难和挑战包括：对大数的概念理解不够深刻，读写大数时容易出错，以及在进行大小比较时难以运用有效的策略。此外，由于数的范围扩大，学生在心理上可能会感到一定的压力和畏惧。

教学资源

-教科书《亿以内数的认识》相关章节

-课件和电子教案

-数学教具（计数棒、数线等）

-黑板和粉笔

-多媒体设备（投影仪、电脑等）

-实物模型或图片

-练习题和测试卷

-小组讨论材料

-学生作业本和练习册

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个包含大量物品的图片，如一亿颗小石子，提问学生：“我们如何来数这些石子呢？今天我们要学习的内容就是亿以内数的认识。”

-回顾旧知：请学生回顾三年级时学习的千以内数的读写方法和大小比较，以及数的组成。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解亿以内数的概念、数的组成和读写规则，强调数位的意义和进位原理。

-举例说明：通过展示具体的数字，引导学生理解每个数位上的数字代表的意义。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个亿以内的数，讨论并展示如何读写这个数，以及它由哪些数位组成。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，包括读写亿以内的数、比较大小等，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过提问方式检验学生对亿以内数读写方法和大小比较的理解，如：“谁能告诉么读？它是大于还是小”

-强调亿以内数的读写规则和大小比较的要点，确保学生掌握本节课的核心内容。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括读写亿以内数的练习题和大小比较的题目，要求学生在家庭作业本上完成。

-提醒学生复习本节课的学习内容，并预告下一节课的学习目标。

具体教学过程如下：

-导入：

-展示图片，提出问题，引发学生思考。

-学生分享他们对千以内数的认识，教师总结并引出本节课主题。

-新课呈现：

-讲解亿以内数的概念，包括数位、进位等。

-举引导学生理解每个数位的含义。

-学生分小组，讨论并展示如何读写自己选择的数。

-巩固练习：

-学生独立完成练习题，教师巡视指导。

-学生互相检查答案，教师讲解疑难问题。

-课堂总结：

-提问学生，检验理解程度。

-强调亿以内数的读写规则和大小比较的要点。

-作业布置：

-布置课后作业，提醒学生复习。

-预告下一节课的学习内容。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

本节课我们学习了《亿以内数的认识》，为了让学生更好地理解和掌握这一知识点，以下提供一些拓展阅读材料和课后探究活动，以帮助学生深化对亿以内数的理解。

1.拓展阅读材料：

-《生活中的大数》：介绍在日常生活中可能遇到的大数，如我国的人口数量、世界上的大国面积等，让学生感受大数在生活中的应用。

-《数的历史》：简要介绍数的发展历程，从古至今数的概念如何演变，让学生对数有更深入的了解。

-《数学家的故事》：介绍一些与数有关的数学家的故事，如数学家如何发现数的规律，激发学生对数学的兴趣。

2.课后探究活动：

-数的探索：让学生