5 搭石 第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

5搭石第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《搭石》第二课时

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习统编版语文五年级上册《搭石》一文，通过深入理解课文内容，感受作者对家乡人民美好情感的描绘，培养同学们的阅读理解能力和审美情趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过分析《搭石》中的语言特点，让学生学会欣赏和运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力。2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行推理、判断和批判性思维，理解课文背后的深层含义。3.文化传承与理解：通过学习《搭石》，让学生感受家乡文化和传统美德的传承，增强文化自信。4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，激发创造力和想象力，提升审美水平。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解《搭石》中描绘的场景和情感，能够用自己的话概括文章的主旨。

②学习并运用课文中的优美词句和修辞手法，提升写作能力。

2.教学难点：

①深入理解课文中的隐喻和象征意义，把握作者对家乡人民美好情感的表达。

②分析课文的结构安排，理解作者如何通过细节描写传达人物情感和地方特色。

在具体教学中，我们将重点引导学生关注课文中的关键句子和段落，通过朗读、讨论等方式，帮助学生掌握文章的核心内容。同时，难点部分将着重讲解课文中的隐喻和象征，让学生能够理解并体会作者的情感表达，以及如何通过细节描写来丰富文章的内涵。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，帮助学生理解《搭石》的深层含义和情感表达。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享对课文的理解和感受，培养合作学习和批判性思维。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生模拟课文中的场景，体验作者的情感，增强学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文中的关键图片和视频，辅助讲解，提高学生的直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固学生对课文内容的理解和记忆。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，拓展对课文背景知识的了解，丰富学习内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以问题导入，如“同学们，你们在生活中是否遇到过搭石的场景？它是怎样的？”

回顾旧知：回顾上一课时学习的《搭石》内容，提问学生对课文的理解。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍《搭石》的第二课时内容，包括课文中的修辞手法、情感表达等。

举例说明：通过分析课文中的具体例子，如比喻、拟人等修辞手法的运用，帮助学生理解知识。

互动探究：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，教师引导学生进行深入探讨。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据课文内容完成相关的练习题，如填空、选择、简答等。

教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生根据课文内容撰写一篇短文，运用本节课所学的修辞手法，表达自己的情感。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师以提问方式引导学生思考，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾上一课时学习的《搭石》内容，检查学生对课文的理解。

2.新课呈现

-教师详细讲解本节课的主要知识点，包括课文中的修辞手法、情感表达等。

-通过分析课文中的具体例子，如比喻、拟人等修辞手法的运用，帮助学生理解知识。

-引导学生进行互动探究，分组讨论，分享对课文的理解和感受。

3.巩固练习

-学生根据课文内容完成相关的练习题，如填空、选择、简答等。

-教师在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点知识和修辞手法。

-让学生明确学习目标，为下一课时做好准备。

5.作业布置

-布置课后作业，要求学生根据课文内容撰写一篇短文，运用本节课所学的修辞手法，表达自己的情感。

学生学习效果

经过本节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确地概括《搭石》一文的主要内容和情感表达，理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够识别和运用这些修辞手法来丰富自己的写作。

2.阅读理解方面：

学生在教师的引导下，能够深入分析课文中的关键句子和段落，理解作者通过细节描写传达的人物情感和地方特色，提高了阅读理解能力。

3.语言运用方面：

学生在课堂讨论和练习中，能够运用所学的修辞手法和优美词句，进行创意表达，提高了语言运用的灵活性和创造性。

4.思