第1课时 在教室里玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

第1课时在教室里玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课时在教室里玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

设计思路

本节课以人教版一年级上册数学教材中的“第1课时在教室里玩一玩”为主题，旨在通过有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识和学习简单的几何图形。我将结合学生的认知发展特点，采用直观演示、动手操作和互动交流等多种教学方法，引导学生观察、思考、表达，从而激发学生对数学学习的兴趣。课程内容设计紧密围绕教材，注重培养学生的空间观念和逻辑思维，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生运用观察、比较、分析的方法，识别和描述常见几何图形的能力。

2.通过操作活动，发展学生的空间想象力和几何直观感。

3.引导学生在实际情境中运用数学语言进行表达，增强数学交流意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在幼儿园阶段可能已经接触过简单的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。

-学生可能已经具备基本的数数能力和简单的空间方位感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢游戏和动手操作的活动。

-学生可能具备初步的观察和分类能力，喜欢通过直观的实物来理解抽象概念。

-学生的学习风格多样，有的学生善于观察，有的学生喜欢动手操作，有的学生倾向于听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对几何图形的名称和特征混淆，难以准确识别和描述。

-在实际操作中，学生可能因为手眼协调能力不足，难以精确地剪贴或摆放图形。

-学生在表达几何图形特征时，可能因为词汇量有限而难以准确表述。

教学方法与策略

1.结合讲授法和游戏化学习，通过直观演示和互动讨论，让学生在游戏中学习几何图形。

2.设计“找图形”角色扮演游戏，让学生在教室中寻找和识别不同图形，增强实践操作和参与感。

3.利用多媒体教学工具，如PPT和动画，展示图形的变化和组合，提高学生的空间想象力和学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含图形名称和特征的预习资料，要求学生预习并记录。

-设计预习问题：设计“你能找到哪些图形？”等问题，引导学生观察生活中的图形。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解圆形、正方形、三角形等基础图形。

-思考预习问题：学生观察周围环境，记录下见到的图形。

-提交预习成果：学生将记录的图形和疑问提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立观察和思考的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示教室中的图形，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解图形的基本特征，如边数、角的数量等。

-组织课堂活动：设计“图形接力”游戏，让学生在游戏中识别和传递图形。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解图形特征。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何描述图形特征。

-参与课堂活动：学生在游戏中积极参与，识别和传递图形。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论图形的特点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解图形的特征，突出重点。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制生活中的图形的作业，巩固学习内容。

-提供拓展资源：提供图形相关的绘本和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生绘制并描述生活中的图形。

-拓展学习：观看相关视频，阅读绘本，加深对图形的理解。

-反思总结：学生反思学习过程，总结图形的特征和识别方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索生活中的图形。

-反思总结法：引导学生自我检查，提升学习效果。

知识点梳理

本节课围绕人教版一年级上册数学教材中的“第1课时在教室里玩一玩”，旨在让学生通过观察和操作，认识并掌握以下知识点：

1.几何图形的基本概念

-图形：在平面上，由直线或曲线围成的形状。

-几何图形：具有特定形状和尺寸的图形。

2.常见几何图形的特征

-圆形：没有边和角，所有点到圆心的距离相等。

-正方形：四条边相等，四个角都是直角。

-长方形：对边相等，四个角都是直角。

-三角形：三