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10-1《兰亭集序》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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教学内容

《兰亭集序》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

本节课的教学内容为统编版高中语文选择性必修下册第二单元第10课《兰亭集序》。本节课主要内容包括：王羲之的生平简介，文章的背景介绍，文章正文及注释，以及《兰亭集序》的艺术特色和影响。通过学习，使学生了解《兰亭集序》的历史背景，感受王羲之的书法艺术，理解文章的思想内涵，提高学生的审美能力和文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《兰亭集序》的语言特色，培养学生鉴赏古代散文的能力，提高语言表达和写作水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解《兰亭集序》的思想内容，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解《兰亭集序》在书法艺术和文化传承中的地位，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对《兰亭集序》书法艺术的审美能力，激发创作灵感，提升审美品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了古代汉语的基础知识，包括文言文的基本语法和词汇，对古代散文有一定的阅读理解能力。同时，学生已经接触过一些中国古代文化常识，对书法艺术有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文学作品通常抱有好奇和兴趣，尤其是对书法艺术有较高的热情。他们在学习过程中喜欢通过实践和探究来加深理解，善于通过讨论和合作来解决问题。学生的学习风格偏向于直观和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《兰亭集序》时可能遇到的困难包括：对文言文的理解不够深入，难以把握文章的深层含义；对书法艺术的鉴赏能力不足，难以理解《兰亭集序》的艺术价值；以及对于王羲之生平和时代背景的了解不足，影响对文章的整体把握。此外，由于《兰亭集序》在文学和艺术上的高度，学生可能会感到一定的学习压力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法、案例研究法，以讲授法为基础，引导学生通过讨论法深入理解《兰亭集序》的内涵，通过案例研究法探究书法艺术的魅力。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生分析《兰亭集序》的文意和书法特点；安排课堂小测验，检验学生对文本的理解程度。

3.教学媒体：利用多媒体展示《兰亭集序》的书法作品，播放相关纪录片，增强学生对文本和书法艺术的直观感受。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《兰亭集序》的预习资料，包括文本内容、作者简介和时代背景。

-设计预习问题：提出“王羲之是如何在《兰亭集序》中表达对自然美景的赞美？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或小测验检查学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读《兰亭集序》及预习材料，初步了解文本内容。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握文本内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力，为深入学习做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示《兰亭集序》的书法作品，引入对文本的讨论。

-讲解知识点：详细讲解《兰亭集序》的艺术特色和难点，如“永字八法”等。

-组织课堂活动：分组讨论文本中的美学思想和书法技巧。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解文本。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解《兰亭集序》的艺术特色和难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解文本。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《兰亭集序》的艺术价值和书法技巧。

-培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《兰亭集序》相关的书法临摹和文本分析作业。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过临摹和写作提高书法技巧。

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