10 竹节人（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

10竹节人（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过学习《竹节人》一文，引导学生深入理解文本内容，感受作者通过生动形象的语言描绘出的童真童趣，培养学生的文学鉴赏能力和情感共鸣。结合六年级学生的认知水平和统编版语文六年级上册的教学目标，本节课将重点训练学生的阅读理解、情感体验和创造性思维，使学生在掌握文本基本内容的基础上，能够进行适当的拓展和延伸，提升语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。具体包括：通过分析《竹节人》中的语言特色，提高学生的语言感知能力；引导学生深入思考文本中的情感和主旨，发展批判性思维和创新思维；培养对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造潜能；同时，通过了解课文中的传统文化元素，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-理解《竹节人》的故事情节和人物形象，把握文本的主题思想。例如，通过分析文中“竹节人”的制作过程和玩法，使学生体会到童年的乐趣和对友情的珍视。

-学习作者运用生动、形象的语言进行描写的方法，如通过动词和形容词的选用，表现人物的动作和情感，增强文本的感染力。

-培养学生的朗读和表达能力，通过朗读课文，让学生感受语言的韵律美和情感表达。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-掌握并运用比喻、拟人等修辞手法，难点在于如何让学生理解这些修辞手法的含义及其在文中的作用，例如，在文中“竹节人”的制作过程中，作者用“竹节人的腿就像两根细长的木棍”这样的比喻，形象地描述了竹节人的特征。

-理解并分析课文中的深层情感和主旨，难点在于引导学生从字面意思中提炼出更深层次的情感和主旨，如课文中对于童年回忆的怀念和对友情的深刻描绘。

-学会通过文本进行创造性思考和联想，难点在于如何激发学生的想象力，让他们在理解文本的基础上，能够进行适当的拓展和创新，例如，让学生思考如果自己制作一个竹节人，会赋予它怎样的性格和故事。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文六年级上册教材，以便于课堂讨论和自主学习。

2.辅助材料：准备《竹节人》课文的电子版，以及与课文主题相关的图片和视频，用以增强学生对文本的理解和兴趣。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示课文内容和辅助材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和分享交流。

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们将一起学习一篇非常有趣的文章——《竹节人》。请大家先预习一下课文，感受一下作者笔下的童年时光。

2.检查预习

-现在，我想请大家分享一下你们预习课文的感受。谁愿意来谈谈？

-很好，请你来说。你提到了课文中的竹节人，那你能描述一下竹节人是什么样子的吗？

-对，竹节人是由竹节制成的玩具。那么，作者在制作和玩耍竹节人的过程中，有哪些有趣的事情发生呢？请大家再次阅读课文，找出相关段落。

3.课文主旨内容探究

-现在，我们一起来探讨一下课文的主题思想。请大家思考以下问题：课文主要讲述了什么？

-是的，课文主要讲述了作者童年时制作和玩耍竹节人的快乐时光。那么，这种快乐来源于哪里呢？

-同学们提到了竹节人的制作过程、玩耍过程以及与朋友们的互动。很好，这些都是快乐的来源。接下来，我们分组讨论，每个小组找出文中三个具体的快乐时刻，并简要说明原因。

4.分组讨论与分享

-各位同学，现在请按照小组进行讨论。每个小组需要找出三个具体的快乐时刻，并准备好分享给全班同学。

-（等待学生讨论，期间可以巡回指导，帮助学生理解课文内容）

-好的，时间到了。现在，请每个小组的代表来分享你们的讨论成果。

-（小组代表分享，教师进行点评和总结）

5.语言特色分析

-接下来，我们来分析一下课文的语言特色。请大家注意文中的比喻和拟人等修辞手法。

-比如，作者在描述竹节人的制作过程时，用了“竹节人的腿就像两根细长的木棍”这样的比喻。请大家找一找，文中还有哪些类似的比喻？

-（学生寻找并分享）

-非常好，大家都找得很准确。那么，这些比喻有什么作用呢？它们让课文的语言更加生动形象，让我们更容易理解竹节人的特点和作者的情感。

6.情感体验与表达

-现在，让我们一起来体验课文中的情感。请大家闭上眼睛，想象自己就是课文中的作者，正在制作和玩耍竹节人。你感受到了什么？

-（学生分享感受）

-是的，我们感受到了童年的快乐、友谊的温暖。那么，如何将这些情感表达出来呢？我们可以通过朗读课