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高中信息技术选修2说课稿-4.3.2图形图像素材的制作-粤教版

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高中信息技术选修2说课稿-4.3.2图形图像素材的制作-粤教版

本节课选自粤教版高中信息技术选修2第四章“数字媒体技术与应用”中的4.3.2节“图形图像素材的制作”。本节课旨在让学生掌握图形图像的基本概念、常用图像处理软件的使用方法以及图像素材的获取与制作技巧。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识创作出具有一定美感和实用价值的图形图像作品，为后续数字媒体创作奠定基础。本节课内容与实际生活紧密相连，有助于培养学生的创新意识和实践能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取图形图像处理知识的意识，提高学生在实际问题中发现、分析信息的能力。

2.计算思维：通过图形图像素材的制作，训练学生运用逻辑思维和创造性思维解决问题的能力。

3.信息社会责任：教育学生遵循信息伦理，尊重知识产权，在使用图形图像素材时遵守相关法律法规。

4.信息处理能力：使学生能够熟练运用图像处理软件，掌握图形图像素材的制作技巧，提高信息处理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础知识，能够使用常用软件进行基本操作，对数字媒体技术有一定的了解，对图形图像的基本概念有初步的认识。

2.学生对图形图像素材的制作表现出较高的兴趣，具备一定的观察能力和创造力，喜欢通过实践操作来学习新知识。他们在学习过程中善于发现问题和解决问题，但个别学生可能在理论学习方面存在一定困难。

3.学生在图形图像素材的制作过程中可能遇到的困难和挑战包括：对图像处理软件的操作不熟练，对图像处理技巧的理解和应用存在困难，以及在创作过程中缺乏创新意识。针对这些困难，教师需要引导学生逐步掌握软件操作，培养他们的创新思维和审美观念。

教学资源准备

1.教材：提前发放粤教版高中信息技术选修2教材，确保每位学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备相关图像处理软件教程、优秀图像作品案例等电子资源，以及相关理论知识的多媒体资料。

3.实验器材：确保计算机实验室的正常运行，每台电脑都安装有图像处理软件，并检查设备的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室环境调整为便于学生操作和讨论的布局，设置分组讨论区，确保学生能够顺利进行实验操作和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课相关的图像处理基础知识PPT和实例分析视频，要求学生预习图像处理的基本概念和工具使用。

设计预习问题：设计问题如“描述图像处理软件中的常用工具及其作用”，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况，及时了解学生的理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读PPT和观看视频，了解图像处理的基本知识。

思考预习问题：针对问题进行思考，尝试在资料中寻找答案，记录下不理解的部分。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群，方便快捷地共享资源和监控学习进度。

作用与目的：

为学生提供学习基础，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些图像处理的实际案例，如海报设计、照片修复，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解图像处理软件的界面布局、工具使用和图像编辑技巧等。

组织课堂活动：分组进行图像处理实验，每组选择一个主题进行图像创作。

解答疑问：随时解答学生在操作过程中遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提问。

参与课堂活动：学生分组进行实验，实际操作图像处理软件，完成指定任务。

提问与讨论：学生在实验过程中遇到问题时，向教师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解图像处理的理论知识，确保学生理解。

实践活动法：通过实际操作，巩固理论知识，提高实践能力。

合作学习法：分组实验培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置图像处理相关的创作作业，要求学生运用课堂所学知识。

提供拓展资源：提供在线图像处理教程和高级技巧视频，供学生自学。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：根据课堂所学，完成图像创作作业，尝试运用不同的图像处理技巧。

拓展学习：利用提供的资源，自学更高级的图像处理技巧。

反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自学能