《Unit 5 Lesson 3 Story Its OK to be different.》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

《Unit5Lesson3StoryItsOKtobedifferent.》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

一、教材分析

《Unit5Lesson3StoryItsOKtobedifferent.》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

本节课选自冀教版英语三年级上册第五单元第三课时，主题为《ItsOKtobedifferent.》，旨在培养学生尊重差异、欣赏多样性的意识。本课通过生动的故事情节，让学生在愉快的氛围中学习相关词汇和句型，如：different、same、like等，以及日常交际用语。教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习故事，学生能够理解并运用关于描述差异的词汇和句型，提高日常交流中表达个人观点和感受的能力。

2.文化意识：培养学生尊重和理解不同文化背景下的个体差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析故事中角色的不同特点，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高他们在真实语境中获取信息、处理信息的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并正确运用本课的核心词汇，如：different、same、like等。

②学习并熟练使用句型ItsOKtobedifferent进行日常交流，表达对差异的接受和尊重。

③通过故事学习，理解并讨论不同个体的特点和优点。

2.教学难点

①引导学生正确区分和使用本课的新词汇，尤其是在句子中的正确运用。

②培养学生在实际语境中灵活运用ItsOKtobedifferent句型，表达对不同个体的理解和尊重。

③指导学生如何在小组讨论中分享个人观点，同时学会倾听和尊重他人的意见，发展合作交流的能力。

四、教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合故事情境，引导学生学习新词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用所学句型和词汇，如分组讨论故事中角色的特点。

3.运用多媒体教学，播放故事动画，增强视觉效果，帮助学生更好地理解故事内容。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享个人经历，讨论差异和相似之处，培养合作和交流能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场使用轻松愉快的音乐，播放与主题相关的动画片段，激发学生的兴趣。

-提问学生：“你们认为什么是不同的？什么是相同的？”让学生分享自己的看法。

-引出本课主题：“今天我们将学习一个关于差异的故事，让我们一起来探索‘ItsOKtobedifferent’是什么意思。”

2.讲授新知（20分钟）

-播放故事视频，让学生初步感知故事内容。

-使用PPT展示本课的新词汇和句型，教师领读，学生跟读，并解释词汇和句型的用法。

-分析故事中的角色和情节，让学生理解每个角色的独特性和故事传达的主旨。

-通过问答和讨论，引导学生运用新学到的词汇和句型，如：“Whatisdifferentabout...?”“Whatisthesameas...?”

-分组练习，每组选择一个故事角色，讨论该角色的特点和喜好。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个小游戏，如“找不同”，让学生在游戏中复习和巩固新词汇。

-让学生进行角色扮演，模拟故事中的对话，练习使用新句型。

-教师提出问题，学生用完整的句子回答，如：“Canyoutellmesomethingdifferentaboutyourfriend?”

-学生自主编写小对话，运用所学知识，教师给予即时反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本课所学内容，教师提问，学生回答，检查学生对新知识的掌握情况。

-强调故事中的主题：“每个人都是独一无二的，我们应该尊重和欣赏彼此的不同。”

-鼓励学生在日常生活中践行这一理念，尊重他人的差异。

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业：写一篇小作文，描述自己或朋友的一个独特之处，并解释为什么这个特点使你/他们与众不同。

-口头作业：与家人分享本课所学内容，讨论差异的重要性，并尝试用英语表达。

-提醒学生复习本课的词汇和句型，为下一课的学习做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关故事书籍：推荐学生阅读其他关于个体差异和尊重他人的儿童故事书，如《TheUglyDuckling》、《TheSelfishGiant》等，这些故事能够帮助学生更深入地理解每个人都是独特的，并且应该被尊重。

-文化差异资料：收集一些关于不同国家文化差异的资料，让学生了解不