《7上课了》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.pptxVIP

《7上课了》教学设计2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版作者：

授课目标1认识“7上课了”了解上课的意义和重要性。2养成上课守纪律的好习惯理解上课需要认真听讲、积极思考、遵守课堂规则的重要性。3培养对学习的兴趣激发学生对学习的积极性，培养学习兴趣。

教学内容概述本课以学生熟悉的“上课”情境为切入点，引导学生认识到上课是学习知识、增长本领的重要途径。通过生动的小故事和情境设置，帮助学生理解上课时应该认真听讲、积极思考、遵守纪律的重要性。培养学生良好的课堂行为习惯，学会与老师和同学友好相处，共同营造良好的学习氛围。

教学重点难点分析重点学生能够理解上课时间的重要性，培养良好的课堂纪律，并能遵守上课规则，积极参与课堂活动。难点引导学生自主学习，培养学生对课堂学习的兴趣，并能将课堂知识运用到实际生活中。

教学方法与策略启发式教学引导学生积极思考，并通过提问、讨论等方式鼓励他们表达自己的观点。互动式教学通过游戏、角色扮演等活动，让学生在参与中学习，增强学习的趣味性。情景教学结合生活实际，创设生动的情景，让学生身临其境地感受道德和法律的重要性。

课堂导入:引起学生兴趣1好奇心利用图片、视频等素材激发学生的好奇心。2问题引导通过提问引导学生思考问题，并引发他们的兴趣。3互动游戏设计一些简单的互动游戏，让学生在玩乐中学习。

课堂导入:出示课件、图像通过课件展示生动形象的画面，激发学生学习兴趣，吸引学生注意力。利用图像展示课堂情境，引导学生思考与讨论，帮助学生更好地理解课文内容。

学习小故事:内容精彩生动小朋友们，今天老师要讲一个关于上课的故事，听好了！故事的名字叫做《小明上数学课》。小明上课总是喜欢开小差，他经常偷偷地看漫画书，或者和同桌的小伙伴说话。老师讲课的时候，他经常走神，根本听不进去。有一天，老师讲到一个关于加法的题目，小明又开始走神了。他偷偷地拿出了漫画书，津津有味地看了起来。这时，老师突然问道：“小明，你来回答一下这道题。”小明被老师点名吓了一跳，他慌慌张张地站起来，却发现自己根本不知道答案。老师耐心地问他：“你上课都干了什么？为什么这道题不会做？”小明羞愧地低下了头，他知道自己错了，他应该认真听课，不应该开小差。从那天起，小明开始认真听课，不再开小差了。他发现，认真听课不仅可以学到知识，还能提高学习效率，让学习变得更加轻松有趣。

讨论交流:鼓励学生参与小组讨论鼓励学生在小组中分享他们的想法和观点，并通过互动式学习来加深对知识的理解。教师引导教师引导学生积极参与讨论，鼓励他们表达自己的想法，并帮助他们找到问题的答案。

知识检测:设置思考题为什么我们要遵守课堂纪律？引导学生思考课堂纪律的重要性。上课时，我们应该怎样做才能认真听讲？帮助学生理解如何才能成为一个认真听讲的好学生。你认为上课应该怎样做才能让学习更有趣？鼓励学生积极思考，分享自己的想法。

学习小结:复述知识要点上课时间小朋友们要准时上课，不迟到，不早退。课堂行为上课要认真听讲，积极思考，不随便说话，不乱跑。学习态度要认真学习，努力提高学习成绩，做个好学生。

拓展阅读:延伸学习内容课后阅读鼓励学生阅读相关的课外书籍或文章，例如介绍不同职业、不同行业以及不同人物的故事。主题讨论组织学生进行主题讨论，例如，讨论“我喜欢的老师”、“我喜欢的职业”等话题，帮助学生将课堂知识与生活实际联系起来。

课堂练习:巩固学习效果情景模拟根据课堂内容，设置简单的角色扮演情景，例如模拟上课迟到或忘记带课本等情境，让学生在模拟中学习如何遵守课堂纪律。趣味问答设计一些简短的、与课堂内容相关的问答题，并鼓励学生积极参与回答，以检验学习效果。动手制作引导学生根据课堂学习内容进行简单的手工制作，例如用纸张制作上课需要的文具，帮助学生加深印象。

课后作业:延伸思考和实践1讨论和家人朋友讨论上学时应该注意哪些事情，并分享自己的体会。2绘画画一幅你最喜欢的课堂场景，并分享你的感受。3表演模拟上课场景，扮演老师或学生，体会上课的乐趣。

多媒体导入:丰富直观呈现多媒体导入可以丰富课堂教学的呈现方式，提高学生学习兴趣，增强学习效果。例如，在讲解“7上课了”这节课时，可以播放一段关于小学生上课的视频，让学生直观地感受课堂学习的氛围和乐趣。

情景设置:增强学习体验通过模拟真实课堂场景，让学生更好地理解课程内容。例如，可以设置一个“上课铃”来提醒学生上课时间，或者邀请学生扮演老师和同学，进行角色扮演游戏。

生动案例:引导思考问题案例分析选择与教材内容相关的、贴近学生生活的案例，引发学生思考和讨论。引导思考通过提问、引导，帮助学生从案例中得出结论，形成正确的价值观。

师生互动:注重启发式教学问题引导通过问题引导学生思考，激发学习兴趣。互动交流鼓励学生积极参与讨论，分享想法和观点。思维启发引导学生独立思考，培养批判性思