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5琥珀说课稿2023-2024学年统编版语文四年级下册

一、教材分析

《5琥珀》是统编版语文四年级下册的一篇精读课文。本文通过讲述琥珀的形成过程，展现了大自然的神奇与生命的奥秘。课文语言优美，描绘细腻，富有科普性质，旨在培养学生的阅读兴趣，提升学生的自然科学素养。本节课的教学重点在于理解课文内容，感受作者对自然界的敬畏之情，同时训练学生的信息提取和概括能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读课文，学生能够理解并运用词汇描述自然现象，学会抓住文章的中心思想，培养良好的阅读理解能力。

2.思维发展与提升：激发学生对自然科学的好奇心，引导他们通过课文内容探索科学知识，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：了解琥珀的形成过程，增强对自然环境的保护意识，传承和弘扬科学精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的科学文章，对自然界的现象有一定的认识，如岩石、化石等基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇事物充满好奇心，对自然科学有浓厚的兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和探索，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持他们的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对琥珀的形成过程感到抽象难以理解，同时，将课文中的信息进行整合和概括可能对他们来说也是一个挑战。此外，如何将课文内容与现实生活联系起来，需要教师进行适当的引导。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子版课文、相关科普视频、教学PPT

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文电子版、琥珀形成的科普视频，明确要求学生预习时关注琥珀的形成过程和课文中的关键描述。

设计预习问题：设计问题如“琥珀是如何形成的？”“课文中哪些描述让你对琥珀有了更深的了解？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和观看视频，理解琥珀的形成过程。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示琥珀图片，讲述一个关于琥珀的趣味故事，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解琥珀的形成过程，结合课文中的描述，帮助学生理解重点和难点。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨琥珀在自然界中的作用和价值。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己对琥珀的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解琥珀的形成过程，突出重难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生结合课文内容，撰写一篇关于琥珀的小论文。

提供拓展资源：提供相关的科普书籍和在线资源链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，撰写小论文。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的探索和学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于理解琥珀的形成过程和课文中的科学描述，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生逐步攻克这些难点。

六、知识点梳理

1.琥珀的形成过程

-琥珀是远古时代的松柏树脂经过长时间的地质变化形成的化石。

-松柏树脂在滴落后，可能会将昆虫、植物碎片等包裹在其中，形成含有内含物的琥珀。

-随着地壳运动，这些树脂被埋藏在地下，经过数千万年的压力和热力作用，逐渐转变为琥珀。

2.琥珀的物理特征

-琥珀通常为黄色、棕色或红色，透明或半透明。

-它具有树脂光泽，硬度较低，可以用指甲划动。

-琥珀具有绝缘性，不导电。

3.琥珀的化学成分

-琥珀主要由碳、氢和氧元素组成，是碳氢化合物。

-其中还含有一些硫、氮等杂质元素。

4.琥珀的用途

-琥珀作为一种宝石，常被用于珠宝