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调查生活垃圾的分类（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

调查生活垃圾的分类（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

设计意图

本节课旨在通过实践活动，让学生了解和掌握生活垃圾的分类方法，提高环保意识，培养学生调查、分析、总结的能力。结合五年级学生的认知水平，本节课将引导学生从生活中发现垃圾问题，通过调查、讨论、实践，使学生在实际操作中学会垃圾分类，为创建绿色环保校园打下基础。

核心素养目标

培养学生的问题解决能力，通过实践活动发展学生的观察、分析和实践操作能力；提升学生的信息素养，使其能够有效收集、处理和利用信息；增强学生的环保意识和社会责任感，激发学生主动参与垃圾分类的积极性，为构建可持续发展的生活环境贡献力量。

重点难点及解决办法

重点：学会正确的生活垃圾分类方法和调查分析的基本技巧。

难点：将理论知识应用到实际调查中，形成良好的分类习惯。

解决办法：

1.通过生动的案例讲解和互动游戏，让学生理解不同垃圾的分类标准。

2.组织学生进行实地考察，观察垃圾产生、分类、处理的全过程，增强直观感受。

3.引导学生小组合作，共同设计调查问卷，进行数据收集和分析，提高实践操作能力。

4.对调查结果进行讨论和总结，让学生在实践中发现并解决垃圾分类中的问题。

5.定期组织垃圾分类竞赛和分享会，激励学生持续关注并实践垃圾分类。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解垃圾分类的基本知识，引导学生探讨垃圾分类的意义。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟垃圾处理过程中的不同角色，增强体验感和责任感。

3.运用案例研究，分析现实生活中垃圾分类的成功与失败案例，激发学生思考。

4.实施项目导向学习，学生分组完成调查报告，通过实验和游戏巩固垃圾分类技能。

5.利用多媒体资源，如视频和互动软件，直观展示垃圾分类效果，提升学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对垃圾分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们每天产生的垃圾都去哪里了吗？它们是如何被处理的呢？”

展示一些关于垃圾填埋场、焚烧厂和回收利用的图片或视频片段，让学生初步感受垃圾分类的必要性和重要性。

简短介绍垃圾分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.垃圾分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解垃圾分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解垃圾分类的定义，包括其主要分类标准和方法。

详细介绍垃圾分类的组成部分，如可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.垃圾分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解垃圾分类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的垃圾分类案例进行分析，如社区垃圾分类实践、学校垃圾分类教育等。

详细介绍每个案例的背景、实施过程和成效，让学生全面了解垃圾分类的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用垃圾分类解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论垃圾分类的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与垃圾分类相关的主题进行深入讨论，如家庭垃圾分类实践、垃圾分类宣传策略等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对垃圾分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调垃圾分类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括垃圾分类的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调垃圾分类在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用垃圾分类。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于垃圾分类的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.生活垃圾的定义与分类

-生活垃圾的概念：指日常生活中产生的固体废物，包括家庭、学校、机关、商业等产生的废弃物。

-垃圾分类的意义：减少环境污染，节约资源，提高垃圾处理效率。

-垃圾分类的方法：按照不同的标准，将垃圾分为可回收物、有害垃圾、湿垃圾（厨余垃圾）和干垃圾（其他垃圾）。

2.可回收物的识别与处理

-可回收物的种类：纸张、塑料、玻璃、金属和布料等。

-识别标志：了