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4《窦娥冤》（节选）说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4《窦娥冤》（节选）说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文必修下册第四单元的《窦娥冤》（节选）。本节课我们将重点分析《窦娥冤》的故事情节、人物形象以及其所蕴含的社会意义。

教学内容与学生已有知识的联系在于，《窦娥冤》是我国古代杂剧中的经典之作，通过讲述窦娥被冤枉而死，最终昭雪的故事，展现了正义与邪恶的斗争。学生在学习过程中，可以结合已学的古代文学知识，深入了解这部作品在文学史上的地位及其艺术特色。同时，本节课的教学内容也能帮助学生更好地理解社会公正、道德伦理等观念。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《窦娥冤》的语言特色，提高学生鉴赏古代文学语言的能力，培养其准确、生动、形象的表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考《窦娥冤》所反映的社会问题，提高批判性思维和逻辑推理能力，形成独立思考和判断的能力。

3.文化传承与理解：通过对《窦娥冤》的学习，使学生了解我国古代戏曲文化的特点，增强文化自信，传承和弘扬优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古代戏曲艺术的审美鉴赏能力，激发创造潜能，提升艺术素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①分析《窦娥冤》的故事情节，理解其结构安排和情节发展的逻辑性。

②品词析句，深入理解作品中人物的语言特点和情感表达。

2.教学难点

①理解《窦娥冤》所蕴含的深层社会意义，包括对封建司法制度、道德伦理观念的批判。

②掌握并通过作品分析古代戏曲的艺术特色，如曲词的韵律美、人物形象的塑造技巧等。

③深入分析窦娥、包拯等主要人物的性格特征，理解其在故事中的象征意义和典型性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：《窦娥冤》电子文本、相关背景资料、人物关系图、教学PPT。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、课堂提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《窦娥冤》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过窦娥冤案吗？这是一个怎样的故事呢？”

-展示《窦娥冤》的故事背景图片，如古代法庭、窦娥被冤枉的场景等，让学生初步感受故事的氛围。

-简短介绍《窦娥冤》的基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.《窦娥冤》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《窦娥冤》的基本概念、故事结构和社会背景。

过程：

-讲解《窦娥冤》的定义，包括其作为元代杂剧的特点和文学地位。

-详细介绍《窦娥冤》的故事结构，包括起承转合的情节发展。

-通过背景资料，介绍元代的社会环境，帮助学生理解作品产生的时代背景。

3.《窦娥冤》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《窦娥冤》的文学价值和历史意义。

过程：

-选择《窦娥冤》中的几个关键情节进行分析，如窦娥被冤枉而死、昭雪的过程等。

-详细介绍每个情节的背景、人物关系和情感表达，让学生全面了解作品的艺术特色。

-引导学生思考这些情节对现实生活或学习的启示，以及如何从作品中汲取正义与善良的力量。

-小组讨论：让学生分组讨论《窦娥冤》所传达的社会正义和道德伦理观念，并提出自己的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《窦娥冤》中的一个人物或主题进行深入讨论。

-小组内讨论该人物的性格特点或主题的深层含义，分析其在作品中的意义和作用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《窦娥冤》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的性格分析或主题的深层探讨。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《窦娥冤》的文学价值和社会意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《窦娥冤》的故事情节、人物形象和社会背景。

-强调《窦娥冤》在传承文化、弘扬正义方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学作品。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《窦娥冤》的人物分析或主题探讨的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《窦娥冤》全剧文本：提供《窦娥冤》的完整剧本，让学生能够全面了解