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鱼儿鱼儿水中游说课稿（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动

一、设计思路

本节课以《鱼儿鱼儿水中游》为主题，结合二年级上册综合实践活动的教学要求，通过观察、体验、创作等方式，引导学生了解鱼儿的生活习性和水中生态环境，增强学生对自然环境的关爱意识。课程设计以课本内容为基础，融入互动游戏、手工制作等环节，旨在提高学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新思维。

二、核心素养目标

1.培养学生观察与思考的能力，通过观察鱼儿在水中游动的特点，理解生物与环境的相互关系。

2.提升学生动手实践能力，通过制作鱼儿模型，锻炼学生的动手操作和创新能力。

3.增强学生的环保意识，让学生在活动中认识到保护水资源和生态环境的重要性。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握鱼儿的基本特征和生活习性，理解鱼儿适应水中生活的特殊构造。

②通过实践活动，培养学生对自然环境的观察力和探究兴趣，提高动手操作能力。

2.教学难点

①引导学生准确理解鱼儿呼吸原理和水中生态系统的复杂性，培养科学思维。

②设计制作鱼儿模型的过程，如何指导学生运用合适的材料和方法，实现创意与实际操作的结合。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《鱼儿鱼儿水中游》相关章节的教材。

2.辅助材料：收集鱼类生活习性、水中生态环境的图片、视频，以及鱼类解剖图等教学资源。

3.实验器材：准备制作鱼儿模型所需的材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水等。

4.教室布置：设置鱼类知识展示区，以及便于学生进行观察和动手操作的实践区。

五、教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一个新的主题活动——《鱼儿鱼儿水中游》。请大家先观察一下教室里的这个鱼缸，看看鱼儿在水里是怎么游动的，它们有什么特别的地方？

（学生观察，自由发表看法）

很好，刚才大家观察得非常仔细。那么，我们就带着对鱼儿的兴趣，一起来学习这一课。

2.课文主旨内容探究

首先，请大家翻开教材，找到《鱼儿鱼儿水中游》这一章节。现在，我给大家10分钟的时间，请大家自主阅读这一部分内容，思考以下几个问题：

①鱼儿有哪些特征和生活习性？

②鱼儿是如何在水中生活的？

③鱼儿与水中环境有什么关系？

（学生自主阅读，思考问题）

时间到，请大家停下来。现在，我们来分享一下你们的答案。

（学生依次回答问题，老师点评并总结）

很好，大家都找到了答案。接下来，我将带领大家深入探究鱼儿的特征和生活习性。

3.突出全文侧重点——鱼儿的特征和生活习性

①鱼儿的特征

请大家看教材上的图片，观察鱼儿的外形特征。鱼儿有哪些部分组成？它们各自有什么作用？

（学生观察图片，回答问题）

正确，鱼儿由头部、身体、尾部和鳍组成。头部有眼睛、鳃和嘴，身体两侧有一排排的鳞片，可以保护身体，减少水的阻力。尾部和鳍帮助鱼儿在水中游动。

②鱼儿的生活习性

（学生回答问题）

很好，鱼儿通过鳃呼吸，吃浮游生物、小鱼、小虾等食物。它们的天敌有鸟类、大型鱼类等。

4.实践活动——观察鱼儿游动

现在，请大家分成小组，每组选一位代表到鱼缸旁边，观察鱼儿在水中的游动，记录下鱼儿游动的特点。

（学生分组观察，记录观察结果）

观察结束后，请大家回到座位上，分享你们的观察结果。

（学生分享观察结果，老师点评）

5.动手实践——制作鱼儿模型

下面，我们将进行一个实践活动——制作鱼儿模型。请大家按照教材上的步骤，用准备好的材料制作一个鱼儿模型。

（学生动手制作，老师巡回指导）

制作完成后，请大家把你们的鱼儿模型放在展示区，让我们一起欣赏彼此的作品。

6.总结与反思

现在，请大家思考一个问题：我们应该如何保护鱼儿和它们生活的环境？

（学生回答问题，老师总结）

很好，我们应该珍惜水资源，不乱扔垃圾，保护生态环境。这样，鱼儿才能在水中快乐地生活。

7.课堂小结

今天，我们学习了《鱼儿鱼儿水中游》这一主题活动，了解了鱼儿的特征、生活习性和与水中环境的关系。通过实践活动，我们培养了观察力和动手能力，也增强了对自然环境的保护意识。

希望大家在今后的生活中，能够继续关注和保护我们的生态环境，让鱼儿在水中自由自在地游动。

（学生鼓掌，老师结束课堂教学）

六、知识点梳理

1.鱼类的特征

鱼类的身体通常呈梭形，这有助于它们在水中减少阻力，游动更加迅速。身体表面覆盖着鳞片，这些鳞片可以保护鱼的身体，并且有助于保持其在水中的流线型。鳞片下面是肌肉，肌肉的收缩和舒张使得鱼能够游动。鱼类通过尾部和鳍来控制方向和速度。

2.鱼类的呼吸器官

鱼类的呼吸器官是鳃，它们通过鳃来从水中提取氧气。鳃丝富含血管，可以有效地交换气体。当水流过鳃丝时，氧气进入血液，而二氧化碳则从血液释放到水中。

3.鱼类的感官系统

鱼类拥有发达的感官系统，包括眼睛、鼻孔和侧线系统。眼睛位于头的两侧，有助于鱼类观察到周