2024年《语文园地六》教学设计篇（合集）.pdfVIP

2024年《语文园地六》教学设计篇合（集）

《语文园地六》教学设计15篇（合集）

作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必可少的，教学设计是把教学原理转化为教

学材料和教学活动的计划。教学设计要怎么写呢？下面是我整理的《语文园地六》教学设让，供

大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《语文园地六》教学设计1

1、口语交际：

培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并注意听呼同学的发明创造，互相交流。交流时

做到态度自然、大方，表达流,内容比较充实。

2、习作练习：

写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感，培养学

生写作的良好习惯。

3、自主发现：

能主动发现多音字，引导学生从音、形、义上加以区分。

4、日积月累：

读读背背有关天气的谚语，读读认认关于调料的字、词语。

5、拓展延伸：

通过宽带网了解科学技术的本领，也可以到图书馆上网等收集更多的资料作成剪报。

1、口语交际。

2、习作练习。

收集自己准备的科技新闻。

4课时。

第一课时

口语交际我想发明的机器人

1、激趣导入：

同学们，随着科学技术的发展，我们的生活断改变，宇宙奥秘断被人探索。我们知道了

太阳的许多特点，有了登月之旅，跨上了信息高速路，发明了能干农活的果园机器人……

机器人还能帮我们干什么？展开想象把你想象发明的机器人告诉同学，并注意听听其他同学

的发明。如果对谁的发明感兴趣，可以和他一起探讨。

2、小组交流：

前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己的‘想象，共同分享发明创造的快乐，探讨机

器人的本领。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。

3、全班交流：

每组推荐介绍得好的大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。

4、小结延伸：

同学们的发明真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善

于动脑，就能有所发明，有所收获！

不过，想真正发明你们想象中的机器人，必须掌握丰富的科学知识。希望你们努力学习，掌

握科学知识、科学技能，长大后让想象成为现实。

《语文园地六》教学设计2

教学目标：

1、通过游戏化学习，建立词语和生活的紧密联系，在脑海形成画面，实现文字到画面

的一次转换；

2、通过大量句式练习，完成画面再到文字的二次转换。

3、遵循词、句、段的构成规律，训练语感，形成良好的语言表达习惯。掌握词语在具体语

境中的前后搭配及运用。

教学重难点：

重点：通过大量句式练习，完成画面再到文字”的二次转换。

难点：遵循词、句、段的构成规律，训练语感，形成良好的语言表达习惯。掌握词语在具体

语境中的前后搭配及运用。

教学过程：

一、游戏激趣导入

师：同学们，我们来玩一个“我做你猜的游戏，好吗？

师：随机做一些简单的动作一走、看、跑……（夸大地做以上动作）

生：猜——轻悄悄地走、笑眯眯地看、兴冲冲地跑……

师：孩子们，真棒！不但猜对了，而且说的比之前更生动！难道你们有什么秘密武器？

示课件（有无形容词进行对比）——弓I能使表达更生动的秘密武器！

二、游戏闯关

会认一会理解一会运用

第一关：我会读

示六个词语认读，记住音、形；

可以齐读、小老师带读、抢读、小组加分读；

注意带拼音的三个生字读音，师纠音。

第二关：我会想

玩我做你猜游戏