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2024年《语文园地四》教学设计

《语文园地四》教学设计

作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的,教学设计以计划布局安排的形式,

对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么应当如何写教学设计呢？

下面是我帮大家整理的《语文园地四》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《语文园地四》教学设计1

教学目标

1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。

2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。

3、能自己读懂小故事，

4、以我们的小制作’为主题开展口语交际。

5、自主学习，乐于展示。

教学重难点

1、重点：认字、口语交际、积累词语

2、难点：近义词词义的区分，口语交际。

计划课时：2课时

教学准备

投影仪、生字卡片、收集资料、小制作

教学过程

第一课时

一、我的发现

1、闯关游戏导入。

让我们先来比一比，看看谁的脑子最灵活。老师说一个词，请同学们把它倒着说出来，如：

好人一人好，故事一事故”等。书中也有几组类似的词语，大家来看。（出示词语）

2、自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。

3、正音（清一组开双轨火车读一读，纠正错音）。

4、读读泡泡里的‘话，你能把学习伙伴没说完的话说完整吗?快把你的发现告诉你的同桌小

伙伴吧！（学生自由补充）

5、我的发现：

每组两个词语的字t阱目同，可是字的前后位置一交换，所表达的意思也不一样了。

6、以小组竞赛的方式，说类似词语。

如：算盘一盘算到达——达到喜报一报喜子女一女子

喜欢——欢喜到达一达到女儿——儿女菜花——花菜

楼上一上楼领带一带领展开一开展彩色一色彩

爱，心——心爰故事——事故心中——中心

7、随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。（同桌互读、男生读）

过渡：智多星说话：你们已经顺利闯过了第一关，快进入第二关日积月累吧！

二、日积月累

1、读读认认：

⑴课件出示两个熟悉的字，开火车读：

月夫比十

月旦父斤

生加马

厂则敬言

⑵你们读的可真棒！读，老师想问：你们爱看刘谦的魔术表演吗？孔老师

也会变，你们想看吗？可看好了啊！（教师演示两字合并组成新字。）

⑶你们发现我是怎么变的吗？（请学生谈自己的发现）

（4）说实话，你认识我变得这几个生字吗？没关系，我来帮你。（出示拼音）

①同桌互读。

②当小老师”领读.

③请一组开火车读。

（5）这些注拼音的字都是熟字加熟字组成的新字，再看看它们的拼音，你发现它们都是什么

字？（形声字）

（6）隐去拼音读，并试着组个新词。

⑺出示词语齐读：

皮肤胆量姓名厕所毕业斧头驾驶警察

（8）从八个字中选字进行扩词练习。

（9）选出其中的词语进行说句子练习。

（1。）你还能举出几个从课外学到的类似的字，介绍给炀:吗？

2、我会填：

⑴出示两组意思相近的词：

发明--发现优美--美丽。

说说每组的两个词语是什么关系？（近义词）

⑵读后给这四个词找朋友：

发明发现优美美丽

（创造）（发觉）（美好）（好看）

3（）出示句子，学生选词填空：

发明发现

小林（）的充气雨衣受到大家的称赞。

伊琳娜（）金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。

优美美丽

孔雀的尾巴真（）！

随着（）的乐曲，小演员们旋转起来。

4（）再把句子读一读。

⑸补充练习：