2.3 二次函数与一元二次方程、不等式第2课时说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docxVIP

2.3二次函数与一元二次方程、不等式第2课时说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教材分析

“2.3二次函数与一元二次方程、不等式第2课时说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册”本节课是在学生已经掌握了二次函数的基本概念和图像性质的基础上，进一步学习二次函数与一元二次方程、不等式之间的联系。通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握二次函数、一元二次方程、不等式的相互转化关系，为解决实际问题奠定基础。本节课内容与教材紧密相关，符合教学实际，旨在提高学生的数学素养和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑思维与数学应用能力的培养。通过探究二次函数与一元二次方程、不等式的关系，学生将发展数学抽象和数学建模的能力，能够运用数学知识解决实际问题。同时，通过分析问题和解决问题的过程，学生的数据分析、直观想象和数学运算能力也将得到提升。此外，本节课还注重培养学生的批判性思维和自我反思能力，使其能够对解题过程进行评估和优化，形成科学的学习态度和方法。

重点难点及解决办法

重点：理解二次函数、一元二次方程、不等式之间的联系，掌握它们的相互转化方法。

难点：将实际问题抽象为数学模型，运用二次函数、一元二次方程、不等式解决具体问题。

解决办法与突破策略：

1.通过具体例题，引导学生观察二次函数图像与一元二次方程根的关系，以及与不等式解集的关联，帮助学生直观理解三者之间的联系。

2.设计实际情境问题，让学生在解决问题中学习，培养他们将实际问题转化为数学模型的能力。

3.针对二次函数的性质，如顶点坐标、开口方向等，引导学生运用这些性质解决方程和不等式问题。

4.对学生进行分组讨论，通过合作探究，让学生在交流中互相启发，加深对知识点的理解。

5.在课堂练习中，提供不同难度的题目，让学生循序渐进地掌握重点，突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、黑板、粉笔、计算机

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：数学教学软件、在线教育资源库

4.教学手段：PPT演示、课堂板书、小组讨论、学生练习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个实际生活中的问题，如抛物线运动轨迹，引导学生思考背后的数学原理。

-回顾旧知：回顾二次函数的定义、图像性质以及一元二次方程的解法。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解二次函数与一元二次方程、不等式之间的联系，包括函数图像与方程根的关系，以及不等式的解集在函数图像上的表现。

-举例说明：通过具体的二次函数例子，展示如何求解对应的一元二次方程和不等式，以及它们在图像上的表现。

-互动探究：引导学生通过小组讨论，探究不同二次函数的图像特征与方程、不等式的解法之间的联系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成几个练习题，包括求解一元二次方程、不等式，以及根据二次函数图像确定不等式的解集。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供解题策略。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调二次函数、一元二次方程、不等式之间的转化关系。

-指出学生在学习过程中可能遇到的问题和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，包括求解一元二次方程、不等式的练习题，以及根据二次函数图像分析不等式解集的题目。

-要求学生在完成作业时，注意总结解题方法和技巧，提高解题效率。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-引导学生思考二次函数在实际生活中的应用，如物理学中的抛物线运动、经济学中的成本分析等。

-鼓励学生探索更多与二次函数相关的数学问题，培养学生的探究精神和数学思维。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了二次函数的定义、图像性质，能够根据函数表达式判断图像的开口方向、顶点坐标等关键特征。

2.学会了一元二次方程的求解方法，包括配方法、公式法等，能够熟练地求解各类一元二次方程。

3.能够将一元二次不等式与二次函数图像相结合，通过图像直观地理解不等式的解集，并能够求解不等式。

4.通过实际例题的练习，学生能够将实际问题抽象为数学模型，运用二次函数、一元二次方程、不等式解决具体问题，提高了数学应用能力。

5.在课堂讨论和小组探究活动中，学生的合作能力、交流能力和批判性思维能力得到了锻炼和提升。

6.学生通过课堂练习和课后作业，巩固了所学知识，形成了良好的学习习惯和自主学习能力。

7.学生能够运用数学