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Unit2ImprovingyourselfDevelopingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2ImprovingyourselfDevelopingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit2ImprovingyourselfDevelopingideas，选自2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册。本节课将围绕如何提高自己的能力和技能展开，重点学习如何运用英语描述个人成长、制定目标和计划，以及如何进行自我评价。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将复习和巩固学生在之前学过的词汇、语法和句型，如描述个人优缺点的形容词和副词、定语从句等。同时，通过讨论和写作训练，让学生学会如何运用所学知识来描述自己的成长过程、设定目标和计划，从而提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够运用所学词汇和句型，准确、流畅地描述个人成长过程和制定目标计划的能力。

2.文化意识：通过讨论和个人分享，增强学生对不同文化背景下个人成长和自我提升的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考，分析个人优势和劣势，独立制定切实可行的提升计划，发展解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和课后实践，提升学生对英语学习的兴趣和自信心。

学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和一定量的词汇。在能力方面，学生能够进行简单的英语交流，但尚需提高描述复杂情感和经历的能力。在素质方面，学生具有一定的批判性思维能力，但需要进一步引导以提升其独立思考和解决问题的能力。

学生在行为习惯上，由于长期的学习模式，可能存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题。此外，学生在课堂参与度上可能存在差异，部分学生可能较为内向，不愿意主动发言。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生需要更多的实践机会来提升语言运用能力，同时需要教师通过设计互动性强、实践性强的教学活动来激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与课堂，从而提高学习效果。本节课的教学内容与学生的成长紧密相关，有助于激发他们的学习热情，但也需要教师注意到学生在描述个人成长和目标设定方面的困难，提供适当的支架和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括英语学习网站链接、励志视频片段、成功人士的成长案例等。

3.教学工具：准备互动式白板或投影仪，以及相关的电脑软件，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分讨论小组区域，确保教室环境有利于学生互动和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本节课的预习资料，包括Unit2的课文摘要、关键词汇表和背景知识介绍，明确预习目标为理解课文主旨和关键词汇。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的主人公是如何自我提升的？”和“你认为哪些习惯可以帮助个人成长？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，理解课文内容和关键词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于个人成长和自我提升的励志视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解课文中的定语从句结构和描述个人成长的词汇，结合课文实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享自己的成长故事，并使用学过的句型和词汇。

-解答疑问：对学生在学习和活动中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题和案例。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的故事，并尝试使用所学语言知识。

-提问与讨论：学生对不懂的问题或新的想法进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细