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1《认识厘米》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

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教材分析

《认识厘米》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

本节课选自人教版二年级上册数学第二单元《长度单位》的第一课时，旨在让学生初步认识长度单位厘米，学会用厘米测量物体的长度。教材通过生动的插图和实际操作活动，引导学生从生活经验出发，感知长度单位的重要性，为后续学习打下基础。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密联系，注重培养学生的动手操作能力和空间观念。

核心素养目标

学情分析

二年级的学生处于数学学习的基础阶段，他们已经具备了一定的生活经验和基本的数学知识，如对长短、高矮有了初步的认识。在知识方面，学生已经学会了简单的加减法和数数，能够理解和使用简单的数学语言。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力正在逐步发展，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力。

在素质方面，学生的逻辑思维能力和空间观念初步形成，但还需通过具体形象的事物来加深理解。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响到他们对新知识的接受和学习效果。

对于《认识厘米》这一课程，学生已有的知识和经验会对他们的学习产生积极影响，因为他们能够将新知识与生活中的实际情境联系起来。然而，由于他们对于抽象概念的理解还不够成熟，因此需要通过直观的教学手段和实践活动来帮助他们建立对长度单位厘米的概念和认识。

教学资源准备

1.教材：人教版二年级上册数学课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与长度单位厘米相关的图片、实物模型，以及教学视频。

3.实验器材：直尺、厘米纸条、各种长度的小物件（如铅笔、书本等），保证数量充足，安全无害。

4.教室布置：将教室分为若干小组，每组配备实验操作台，便于学生合作交流和动手操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《认识厘米》的相关概念介绍和简单的测量活动指导，要求学生预习并尝试理解厘米的概念。

设计预习问题：设计问题如“你能在生活中找到哪些物体的长度大约是1厘米？”，引导学生观察并思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，尝试理解厘米的概念。

思考预习问题：学生根据问题进行观察和思考，记录自己的发现。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探索和观察的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同长度的物体，引导学生关注长度单位。

讲解知识点：详细讲解厘米的定义和测量方法，通过实例演示。

组织课堂活动：设计“测量比赛”，让学生分组用直尺测量不同物体的长度。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对厘米的概念进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与测量比赛，实践测量技能。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论测量中的发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解厘米的概念和测量方法。

实践活动法：通过测量比赛，巩固厘米的概念。

合作学习法：小组合作，提高团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置测量家中物品长度的作业，巩固厘米的概念。

提供拓展资源：提供在线长度单位转换工具和视频，帮助学生了解更多长度知识。

反馈作业情况：批改作业，对学生的测量结果进行评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成测量作业，记录物品长度。

拓展学习：利用提供的资源，学习长度单位转换等知识。

反思总结：学生反思测量过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提高自我反思能力。

本节课的重点是让学生理解厘米的概念，难点在于如何准确测量物体的长度。通过上述教学实施过程，学生能够在实践中掌握厘米的概念，并通过自主学习和合作学习，提高测量技能和团队协作能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解长度单位厘米的概念：通过本节课的学习，学生能够准确理解厘米作为长度单位的概念，知道1厘米的长度大约等于手指甲的宽度，能够用厘米来描述和比较物体的长度。

2.掌握测量方法：学生在课堂上通过实际操作，掌握了使用直尺测量物体长度的正确方法。他们能够准确地读取直尺上的刻度，并将测量结果用厘米表示。

3.培养观察能力：在测量活动中，学生需要仔细观察物体的长度，比较不同物体之间的长度差异，这有助于培养学生的观察能力和注意力。

4.提高动手操