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2024年《天净沙•秋思》教案

《天净沙・秋思》教案1

教学目标

1）运用想象和联想勾画这首小令的意境

2）掌握赏析诗词的方法

3）学会品味语言

4）感悟对祖国对亲人深切感情

教学方法

启发合作学习讨论展示

教学过程

-导入由元曲四大家导入课题（投影展示）

1识记关于元曲四大家的文学常识

2了解散曲的有关知识

3关于这则小令的定评秋思之祖

二老师范读课文要求学生把握字音及初步体味文章的感情基调

（凄凉哀婉浓浓的归思）

三学生以小组为单位互相朗诵这首小令并作出评论

四小组选派朗诵最好的作展示大家做点评。老师总结

五根据课文内容运用想象和联想，通过讨论和交流体会本文所勾画的深秋意境。

附讨论结果：

1）枯藤：给人一种荒凉感。

2）老树土人公联想自己的人世沧桑，给人一种人生暮年的凄凉感

3）昏鸦：黄昏归巢，增添凄惨之感。

（以哀景写哀，衬托凄凉无比）

4）小桥流水人家：走上弯弯小桥，看到流水潺潺，人家屋顶炊烟袅袅，由幽雅、安宁、

温暖之景，突然撩起主人公无尽的归思之情，景触发游子的愁（以乐景写哀，反衬悲意更浓

■）«

5）瘦马：浪迹天涯之人的精神清瘦

夕阳：笼罩整个画面此为背景

6）断肠人在天涯:篇末点题。人在天涯和断肠的因果关系。突出无以名状的浓重归思之情。

六引导学生根据以上所讨论的结果，进一步展开想象和联想，拿起手中笔，把这首小令改

写为一篇融记叙、描写、议论、抒情为一体的散文。

附：范文

深秋的黄昏，一风尘仆仆的游子，骑着一匹极其瘦的老马，迎着阵阵冷飕飕的西风，在一

条人迹罕至的山路上踽踽的独行。

他走过缠满枯藤的老朝，看到即将归巢的幕鸦，在自己的头顶和树梢之间盘旋，同时发出

凄厉的叫声。

正在他为此而倍感凄凉之际，他走到了一座横架在溪流之上的〃晰之上。低头他看到流水清

澈见底，偶有鱼儿嬉戏，发出泠泠响声。此时他的心情似乎有片刻的愉悦，然而，当他再次抬头

看间溪旁的机会人家，已慢慢的升起了袅袅炊烟之时，他顿时感到，自己还没找到投宿的地方，

不禁再次悲从中来肝肠寸断。此时太阳就要落山了，迎接他的将又是一个慢慢的长夜。日暮相

关何处是?至于文中的游子为何流落至此，他究竟从哪里来?今晚当投宿谁家?明天又往哪里去?

任凭我们思想驰骋

七学生展示其作品大家评

八小结

1“秋思之祖」元周德清

2不着一字，尽得风流。.司空图《诗品》

3不是一览无遗，而是留有余味冯友兰

4有意味的形式贝尔

5增之一分则太长，减之一分则太短宋玉

《天净沙・秋思》教案2

教学目标

1、了解元散曲中小令的特点。

2、理解《天净沙》所描写的意象和表达的思想感情。

3、初步具有创能力，

教学目标

1、理解《天净沙》所描写的意象和表达的思想感情。

2、训练想象、联想,培养创思维。

教学难点

理解《天净沙》所描写的意象和表达的思想感情。

教学方法

诵读与探究相结合.教学课时一课时.

一、导入新课上一节课学习了马致远的《天净沙秋思》，这节课我们再学习三首小令，进一

步把握小令得特点。

二、复习马致远的《天净沙秋思》

1、背诵。

2、表达的思想感情以及感情基调。

二、讲授新课

一、分析『越调』《天净沙》（白朴）

白朴这首曲子是以秋景作为写作的.题材，我们从其中的修辞可以看出，他的文学涵养是极

高的。通篇作品，全都由一些美丽的自然图景构成，而白朴本人，就好像是拿著这些自然拼图的

艺术家，拼出一幅美丽中带著和谐的人生图画。

写秋景，自然难免要烘托出萧瑟的气氛，但是如果全以萧瑟气氛为全篇的写作大旨，又会令

读者感受到沈闷而有压力。为了避免出现这种情况，白朴在选用语辞时，便颇费心神。前二句的

「孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦」，共用了六