Unit 1 What’s he like Part A Let’s learn Ask and answer（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit1What’shelikePartALet’slearnAskandanswer（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit1What’shelikePartALet’slearnAskandanswer

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本课，学生能够听懂并准确描述人物特征，如身高、体型、发色等，并能用英语询问他人外貌特征。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化中人物描述习惯的了解，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生通过观察、分析、描述人物特征，提高观察力和逻辑思维。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，通过合作交流，提高自主学习能力和团队合作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和简单的日常交流用语。

-学生能够识别一些常用的颜色、数字和身体部位单词。

-学生对英语字母和基本语法结构有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，喜欢通过歌曲、游戏等互动形式学习。

-学生具备一定的英语听说能力，能够模仿并重复简单的英语句子。

-学生学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉输入，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在描述人物特征时可能会遇到词汇量不足的问题。

-部分学生可能在语法结构上存在误解，如混淆“is”和“are”的使用。

-在实际交流中，学生可能会因为紧张或不自信而影响语言表达的自然流畅性。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，激发学生的表达欲望，提高其口语交流能力。

2.情境教学法：创造真实语境，让学生在模拟的日常对话中学习如何描述人物特征。

3.任务驱动法：设计相关任务，如人物特征猜谜游戏，让学生在完成任务的过程中自然习得目标语言。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示人物图片和关键词，增强视觉刺激，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，让学生在电脑或平板上练习听力和口语。

3.网络资源：引入网络视频或音频资源，让学生接触真实语言环境，提高学习兴趣和效果。

教学过程

1.导入新课

-（我拿出一张人物图片）同学们，你们看看这张图片，能告诉我这是一个什么样的人吗？

-（等待学生回答）很好，他说这是一个高个子的男人。那么，我们今天就来学习如何用英语描述一个人的外貌特征。

2.学习新词汇

-（我在PPT上展示新词汇）现在，我们来看看这些单词：tall,short,fat,thin,curly,straight等。

-（我逐一解释单词意思）tall表示高，short表示矮，fat表示胖，thin表示瘦，curly表示卷发，straight表示直发。

-（我让学生跟读单词）请跟我读：tall,short,fat,thin,curly,straight。

3.课文主旨内容探究

-（我打开课本，展示课文图片和对话）现在，让我们一起来看课文。这是我们的新朋友：Zoom和Zip。

-（我指着图片中的Zoom和Zip）谁能告诉我，Zoom和Zip长什么样？

-（等待学生回答）很好，他说Zoom是高个子，Zip是矮个子。那么，我们来看看他们是怎么描述彼此的。

-（我逐句朗读课文对话，让学生听并跟读）What’shelike?He’stall.What’sshelike?She’sshort.

4.情境练习

-（我在PPT上展示不同的人物图片）现在，我们来做一个游戏。我会展示一张图片，你们要用今天学的单词来描述这个人物。

-（我展示第一张图片）Thisisatallmanwithcurlyhair.Whocandescribehim?

-（等待学生回答）很好，他说他是一个高个子的卷发男人。接下来，我们继续。

5.小组活动

-（我将学生分成小组）现在，每个小组选择一张人物图片，用你们学到的单词和句型来描述这个人物。

-（我在教室里巡视，指导学生）RemembertousethesentencepatternWhat’she/shelike?He/Sheis....

-（等待小组活动结束）很好，每个小组都做得很好。现在，我们来分享一下你们的成果。

6.角色扮演

-（我邀请几名学生上台）现在，我们来做