8. 美丽文字 民族瑰宝（1）（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动.docxVIP

8.美丽文字民族瑰宝（1）（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

全国通用五年级上册综合实践活动“8.美丽文字民族瑰宝（1）”主要内容包括：介绍汉字的起源、演变过程，探讨汉字在中华民族文化中的重要地位，以及汉字的书写规范和审美特点。通过学习，学生能够了解汉字的历史渊源，感受汉字的独特魅力，培养对汉字的热爱和书写能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、语言文字运用能力和审美情趣。学生将通过学习汉字的历史和文化内涵，增强对中华文化的认同感和自豪感。同时，通过观察和练习汉字书写，提升汉字书写技能和审美鉴赏能力，培养细致观察、严谨思考和创造性表达的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，

①汉字的起源和演变过程：引导学生理解汉字从甲骨文、金文到楷书的演变轨迹，认识不同时期汉字的特点。

②汉字的文化内涵：帮助学生理解汉字背后所蕴含的丰富文化信息，如天文、地理、哲学、艺术等，培养对汉字文化的兴趣。

③汉字书写规范：指导学生掌握汉字书写的正确姿势和基本笔画，提高书写速度和美观度。

2.教学难点，

①汉字演变过程中的规律性认识：帮助学生理解汉字演变中的规律，如简化、规范化等，形成对汉字演变规律的感性认识。

②汉字文化内涵的深度理解：引导学生深入挖掘汉字背后的文化内涵，提高对汉字文化的鉴赏能力。

③汉字书写技巧的掌握：针对学生书写中常见的问题，如笔画顺序、结构布局等，提供针对性的指导和练习，帮助学生克服书写难点。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的讲解和学生的互动讨论，让学生在理解汉字演变和文化内涵的同时，培养独立思考和表达的能力。

2.设计“汉字演变之旅”角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的文字学家，展示汉字的演变过程，提高学生的参与度和兴趣。

3.利用多媒体展示汉字书写的演变过程，结合动画演示，帮助学生直观地理解汉字的演变规律。

4.安排小组合作，让学生共同完成汉字书法作品，通过实践操作，提升学生的书写技能和审美能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同历史时期的汉字实物图片，如甲骨文、金文、隶书等，引导学生观察并思考汉字的历史演变。

-回顾旧知：提问学生已知的汉字书写规则和基本笔画，引导学生回顾所学内容，为新的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解汉字的起源，从甲骨文、金文到楷书的演变过程，以及每个时期汉字的特点。

-举例说明：通过展示具体字例，如“日”、“月”、“山”、“水”等，讲解汉字的象形、指事、会意、形声等造字方法。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用不同的造字方法创造新字，并分享自己的创作过程和结果。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分小组，每人选择一个历史时期的汉字，进行书写练习，并尝试用该时期的字体创作一句话。

-教师指导：巡视各小组，针对学生在书写过程中出现的问题，如笔画顺序、结构布局等，进行个别指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课所学内容，强调汉字的历史演变和文化内涵。

-引导学生思考汉字在现代社会中的重要性，以及如何传承和弘扬中华优秀传统文化。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读教材中关于汉字历史的章节，了解更多关于汉字的知识。

-准备一份关于汉字书法的简单介绍，下节课与同学们分享。

教学过程详细如下：

1.导入（约5分钟）

-展示汉字实物图片，提问：“同学们，你们知道这些文字是什么吗？它们有什么特别之处？”

-引导学生观察图片，讨论汉字的历史演变，回顾已知的汉字书写规则。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解汉字的起源，从甲骨文、金文到楷书的演变过程，以及每个时期汉字的特点。

-通过具体字例讲解汉字的象形、指事、会意、形声等造字方法。

-分组讨论，让学生尝试用不同的造字方法创造新字，并分享自己的创作过程和结果。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生分小组，每人选择一个历史时期的汉字，进行书写练习，并尝试用该时期的字体创作一句话。

-教师巡视各小组，针对学生在书写过程中出现的问题，如笔画顺序、结构布局等，进行个别指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课所学内容，强调汉字的历史演变和文化内涵。

-引导学生思考汉字在现代社会中的重要性，以及如何传承和弘扬中华优秀传统文化。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读教材中关于汉字历史的章节，了解更多关于汉字的知识。

-准备一份关于汉字书法的简单介绍，下节课与同学们分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-汉字起源与发展：收集有关汉字起源的历史资料，包括甲骨文、金文、小篆等不同时期的文字图片，以及相关的历史文献。