7.2《归园田居（其一）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

7.2《归园田居（其一）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《归园田居（其一）》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课《归园田居（其一）》旨在培养学生的文学审美、文化理解和思维品质核心素养。通过深入解读陶渊明的诗歌，学生能够提升对古典文学的鉴赏能力，增强文化自信。同时，通过分析诗中的意象和情感，学生将锻炼批判性思维和创造性思维，学会从多个角度理解和评价文学作品，从而提升综合语言运用能力和审美情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《归园田居（其一）》的诗意和作者的情感态度，把握诗歌的主题和意境。

②分析并掌握诗歌中的修辞手法和艺术特色，如对仗、排比、意象运用等。

2.教学难点

①深入解读诗歌中的隐含意义和象征意义，理解陶渊明对田园生活的向往和对官场生活的厌倦。

②掌握古典诗歌的朗读节奏和韵律美，能够在朗读中体现诗歌的情感变化和节奏感。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子版课文、诗歌朗读音频、教学PPT

-教学手段：小组讨论、问答互动、诗歌朗诵、写作练习

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问方式引导学生思考，“同学们，你们对田园生活有什么样的想象？有没有想过放弃喧嚣的城市生活，回归田园？”

-回顾旧知：回顾上一课《饮酒》中陶渊明的思想情感，以及古典诗歌的基本特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《归园田居（其一）》的背景、作者简介、诗歌内容。

-举例说明：通过分析诗中的具体意象，如“草屋”、“园田”、“桑麻”等，帮助学生理解陶渊明对田园生活的向往。

-互动探究：将学生分为小组，讨论诗歌中的情感变化，以及如何通过朗读表现出诗歌的节奏和情感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生自行朗读《归园田居（其一）》，并尝试用自己的语言概括诗歌的主题和情感。

-教师指导：在学生朗读和概括的过程中，及时给予指导和反馈，帮助学生更好地理解诗歌。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌中的情感表达和艺术特色。

-回答学生在学习过程中提出的问题，确保学生对诗歌的理解到位。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一首自己喜欢的古典诗歌，进行朗读并写下自己的感悟。

-强调作业要求：要求学生在完成作业时，注意诗歌的节奏和情感表达，以及自己的真实感受。

具体教学过程如下：

1.导入

-以提问方式引导学生思考，激发学生对田园生活的兴趣。

-回顾《饮酒》的情感和古典诗歌的特点，为学习《归园田居（其一）》做好铺垫。

2.新课呈现

-讲解《归园田居（其一）》的背景和作者简介，让学生对陶渊明有更深入的了解。

-逐句分析诗歌内容，讲解诗中的意象、修辞手法和情感表达。

-通过具体例子，如“榆荚逐风飞”的意象，帮助学生理解诗歌的意境。

3.互动探究

-将学生分为小组，让学生讨论诗歌中的情感变化和艺术特色。

-鼓励学生分享自己的理解和感受，促进学生之间的交流和思想碰撞。

4.巩固练习

-让学生自行朗读《归园田居（其一）》，注意诗歌的节奏和情感。

-学生尝试用自己的语言概括诗歌的主题和情感，加深对诗歌的理解。

5.课堂总结

-总结本节课的学习内容，强调诗歌中的情感表达和艺术特色。

-回答学生在学习过程中提出的问题，确保学生对诗歌的理解到位。

6.作业布置

-布置学生选择一首自己喜欢的古典诗歌进行朗读和感悟。

-强调作业要求，确保学生能够认真完成作业，提升自己的文学素养。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《陶渊明集》中其他反映田园生活的诗歌，如《归园田居》系列的其他篇章、《桃花源记》等。

-古代文人对田园生活的描写和评论，如王维的《山居秋暝》、孟浩然的《过故人庄》等。

-现代作家对陶渊明及其作品的解读和评论，如余秋雨的《文化苦旅》中关于陶渊明的篇章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生通过图书馆或网络资源，查找陶渊明的生平资料，深入了解其人生经历和思想变迁。

-探究陶渊明田园诗歌中的哲学思想，如对“自然”和“人文”的思考，以及这些思想对后世的影响。

-比较陶渊明的田园诗与其他诗人的田园诗，分析各自的特点和差异。

-鼓励学生创作自己的田园诗，尝试运用陶渊明诗歌中的艺术手法，表达自己对田园生活的理解和向往。

-深入分析《归园田居（其一）》中的自然意象，探讨这些意象如何反映作者的情感和