《表内乘法（二）——7的乘法口诀》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

《表内乘法（二）——7的乘法口诀》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

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教学内容

《表内乘法（二）——7的乘法口诀》是2024-2025学年二年级上册数学人教版教材第三章《表内乘法（二）》中的内容。本节课主要学习7的乘法口诀，包括7乘以1至9的结果，以及通过直观图示引导学生发现7的乘法规律，如7的倍数的个位数呈现一定的规律性。教学内容涵盖以下方面：

1.学习7的乘法口诀，掌握7乘以1至9的计算方法。

2.利用图示理解7的乘法口诀的意义。

3.通过练习巩固7的乘法口诀，提高计算速度。

核心素养目标

1.数学抽象：通过学习7的乘法口诀，培养学生对乘法运算规律的抽象思维能力，能够在不同情境中识别和应用7的乘法规律。

2.逻辑推理：训练学生运用乘法口诀进行计算时，能够通过逻辑推理验证结果的正确性，发展学生的数学逻辑推理能力。

3.数学运算：通过练习7的乘法口诀，提高学生的运算速度和准确性，培养其运算能力。

4.数学应用：鼓励学生在生活中发现并应用7的乘法口诀，提高学生将数学知识应用于实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握7的乘法口诀。

2.理解并应用7的乘法口诀进行计算。

难点：

1.学生可能难以记忆7的乘法口诀。

2.学生可能不理解7的乘法规律，导致计算错误。

解决办法与突破策略：

1.利用直观图示和实物操作，如小棒或点阵图，帮助学生形象地理解7的乘法口诀的形成过程。

2.通过歌谣、游戏或口诀卡等趣味性教学活动，增强学生对7的乘法口诀的记忆。

3.创设实际情境，让学生在解决实际问题的过程中运用7的乘法口诀，加深理解。

4.设计层次分明的练习题，先从简单的口算开始，逐步过渡到复杂的计算，帮助学生逐步克服难点。

5.在练习过程中，鼓励学生自我检查和互相检查，及时纠正错误，强化正确记忆。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版二年级上册数学教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备7的乘法口诀相关PPT课件，以及含有乘法口诀的歌谣视频。

3.教学工具：准备计数器、小棒、点阵图等直观教学工具，帮助学生形象理解乘法口诀。

4.教室布置：将教室划分为活动区和练习区，活动区用于学生互动和游戏，练习区用于独立完成练习题。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对7的乘法口诀的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道7的乘法口诀吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”

展示一些生活中需要用到7的乘法口诀的场景，如购物、分配物品等，让学生初步感受7的乘法口诀的实用性。

简短介绍7的乘法口诀的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.7的乘法口诀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解7的乘法口诀的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解7的乘法口诀的定义，包括其主要组成元素，即7乘以1至9的结果。

详细介绍7的乘法口诀的组成部分或功能，使用PPT课件中的图示帮助学生理解。

3.7的乘法口诀案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解7的乘法口诀的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的7的乘法口诀应用案例进行分析，如计算物品总价、分配水果等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解7的乘法口诀的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用7的乘法口诀解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论7的乘法口诀在生活中的应用场景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与7的乘法口诀相关的应用场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景下如何运用7的乘法口诀，以及可能遇到的问题和解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对7的乘法口诀的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括应用场景、问题及解决方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调7的乘法口诀的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括7的乘法口诀的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调7的乘法口诀在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用7的乘法口诀。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于7的乘法口诀在实际生活中应用的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学趣