第三单元 大单元说课稿2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）[001].docxVIP

第三单元大单元说课稿2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）

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教材分析

《第三单元大单元说课稿2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）》是基于统编版七年级语文上册教材设计的一节示范课说课稿。本节课内容紧密联系学生生活实际，以培养学生的语文素养为核心，通过多样化的教学活动，提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和表达能力。

本单元的主题为“人与自然”，包含了《散步》、《秋天的怀念》、《从百草园到三味书屋》等经典课文。这些课文不仅具有丰富的文化内涵，而且与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。在教学过程中，我将引导学生深入理解课文内容，体会作者对自然的热爱和对生活的感悟，培养学生热爱生活、珍惜自然的情感。

针对七年级学生的认知特点和知识水平，我在教学设计中注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。通过小组讨论、问题探究等形式，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力和解决问题的能力。同时，我还结合课文内容，设计了一些实践活动，如作文、演讲等，旨在提高学生的综合运用能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过阅读和分析本单元的课文，使学生能够深入理解人与自然的关系，培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维能力。同时，通过各种教学活动，提高学生的表达能力和创新思维能力，使他们能够更好地理解和尊重自然，形成积极向上的人生态度。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的阅读和理解能力，对语文学科有基础的认识。在知识方面，学生们已经学习了相关的语文基础知识，如字词的认读、句子的构造等，对于本单元的主题——人与自然，他们也有自己的生活经验和简单的认识。

在能力方面，学生们具备一定的阅读理解能力，能够理解课文的大致内容，但对于一些深层次的含义和修辞手法可能还理解不够深入。他们的写作能力也处于发展阶段，需要进一步的指导和训练。在素质方面，学生们具备一定的思维能力和创新能力，但需要通过课堂活动进一步激发和培养。

在行为习惯方面，学生们有的可能养成了良好的学习习惯，积极参与课堂活动，而有的可能较为内向，不愿意主动表达自己的观点。这对课程学习的影响是，需要教师针对不同的学生进行有针对性的教学，鼓励内向的学生积极参与，引导他们表达自己的观点，同时也要对积极参与的学生进行进一步的挑战，提高他们的学习深度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、课文文本。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：与本单元主题相关的网络文章、视频资料、图片等。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、PPT展示、写作练习、口头报告等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本单元主题“人与自然”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本单元的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本单元课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本单元课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本单元的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本单元的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解本单元的知识点，掌握相关技