第二单元第六课《图像处理起步》说课稿　 2023—2024学年浙教版（2013）初中信息技术七年级下册.docxVIP

第二单元第六课《图像处理起步》说课稿2023—2024学年浙教版（2013）初中信息技术七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元第六课《图像处理起步》说课稿2023—2024学年浙教版（2013）初中信息技术七年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《图像处理起步》，选自2023—2024学年浙教版（2013）初中信息技术七年级下册第二单元第六课。本节课主要介绍图像处理的基本概念、图像的简单编辑方法，以及如何利用图像编辑软件进行基本的图像处理操作。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了计算机的基本操作和Windows操作系统的使用，对信息技术的应用有了一定的了解。本节课将引导学生运用这些基础知识，学习图像处理的基本技巧，如调整亮度、对比度、裁剪、旋转等，从而拓展学生的信息技术应用能力。同时，本节课的内容也为后续学习图像处理的高级技巧打下基础。

核心素养目标

1.提高信息意识，培养学生主动获取、处理和应用信息的能力。

2.培养学生的计算思维，通过图像处理技巧的学习，提升逻辑思维和问题解决能力。

3.增强学生的信息社会责任感，引导学生正确使用信息技术，遵守网络道德规范。

4.培养学生合作交流能力，通过小组合作完成图像处理任务，提升团队协作能力。

学情分析

本节课面向的是初中七年级学生，他们在信息技术方面已经具备了一定的基础知识，能够熟练操作计算机和常用软件，对信息技术的应用有初步的认识。在知识层面，学生已经学习了计算机操作系统的使用、文件管理、文字处理等基本技能，这为学习图像处理打下了基础。

在能力层面，学生的逻辑思维和动手操作能力正在发展阶段，他们对于新鲜事物有较高的好奇心和探索欲，但可能缺乏耐心和细致。在图像处理方面，他们可能还未掌握相关软件的操作，需要在本节课中引导学习。

在素质方面，学生正处于个性发展和价值观形成的关键时期，他们对信息技术的使用态度和行为习惯正在养成。由于信息技术应用广泛，学生对于图像处理的实际应用有一定的需求，这有利于提高他们的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生可能存在依赖性强、自我约束力弱等问题，这些习惯可能会影响他们在课堂上的学习效果。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的自主学习能力和合作精神，引导他们形成良好的学习习惯。

总体而言，学生在知识、能力、素质方面具有一定的优势，但也存在一些不足。在教学过程中，教师应充分了解学生的实际情况，因材施教，调动他们的学习积极性，提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备浙教版（2013）初中信息技术七年级下册教材，确保教学内容的连贯性。

2.辅助材料：收集与图像处理相关的图片、案例，制作PPT课件，以及相关教学视频，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：提前准备计算机、图像编辑软件（如Photoshop或Paint.NET等），确保软件安装正确，设备功能正常。

4.教室布置：合理安排座位，以便于学生分组讨论和实验操作，同时保证教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将开始学习一个新的内容——《图像处理起步》。在此之前，我想请大家回想一下，我们在之前的课程中学过哪些信息技术的应用？（学生回答：文字处理、文件管理等。）

2.非常好！那么，你们有没有想过，我们还可以对图片进行编辑和处理呢？今天，我们就来学习如何使用信息技术对图像进行处理。

二、自主学习

1.现在，请大家打开教材第二单元第六课《图像处理起步》，我们先来了解一下本节课的学习目标。（学生阅读教材，了解学习目标。）

2.请一位同学分享一下你从教材中了解到的主要学习目标是什么？（学生回答：学习图像处理的基本概念、基本操作等。）

3.很好！接下来，请大家按照教材的指引，自学图像处理的基本概念和基本操作，并在5分钟后进行小组讨论，交流学习心得。（学生自主学习，小组讨论。）

三、课堂讲解与演示

1.现在，让我们来看看教材中的案例，了解图像处理的一些基本操作。（展示教材案例，讲解基本操作。）

2.接下来，我将现场演示如何使用图像编辑软件进行基本操作，如调整亮度、对比度、裁剪、旋转等。（现场演示，学生观察。）

3.在演示过程中，请大家注意观察每一步的操作，并在心中尝试理解其原理。如果有任何疑问，请随时举手提问。（鼓励学生提问，解答疑问。）

四、实践操作

1.现在，请大家打开计算机，启动图像编辑软件，我们来实际操作一下刚才讲过的基本操作。（学生分组操作，教师巡回指导。）

2.首先，请大家选择一张自己喜欢的图片，然后尝试调整其亮度和对比度，观察调整前后的变化。（学生操作，教师指导。）

3.