《 蜀道难》说课稿 2024—2025学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《蜀道难》说课稿2024—2025学年统编版高中语文选择性必修下册

一、教材分析

《蜀道难》说课稿2024—2025学年统编版高中语文选择性必修下册

《蜀道难》是唐代诗人李白的代表作之一，通过对蜀道的描绘，展现了我国西南地区的壮丽山河和历史文化，表达了作者对壮志未酬的感慨。本节课旨在让学生深入理解诗歌的意境、情感和艺术特色，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。教材内容与统编版高中语文选择性必修下册紧密相关，适合高一年级学生实际水平。

二、核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过分析《蜀道难》的语言特色和修辞手法，提高诗歌鉴赏水平；发展思维品质，探究诗歌背后的历史文化内涵，激发创造力和想象力；培养文化理解和传承意识，了解古诗词在中华优秀传统文化中的地位。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-《蜀道难》的诗意把握：理解诗歌的整体意境，如“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天”开篇即设景，奠定全诗基调。

-修辞手法的识别与应用：如夸张（“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”）、对偶（“一夫当关，万夫莫开”）等，提高学生对古典诗歌修辞的敏感度。

-诗歌的情感分析：把握李白在诗中表达的情感变化，从豪放到低沉，再到激昂，体会诗人的情感起伏。

2.教学难点

-古汉语词汇的理解：如“峥嵘”、“崔嵬”等词汇，对于现代学生来说可能较为生疏，需要通过具体语境来解释其意。

-隐喻和象征的识别：诗中的“蜀道”不仅是地理概念，也是诗人仕途艰难的象征，学生可能难以把握这一层面的深层含义。

-诗歌结构与逻辑关系的理解：诗中的跳跃性思维和意象的转换，如“蚕丛及鱼凫，开国何茫然”与后文的“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”之间的逻辑关系，学生可能难以理解其内在联系。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版高中语文选择性必修下册教材。

2.辅助材料：搜集《蜀道难》的相关背景资料，包括作者简介、唐代历史背景等，以及诗歌中的地理、历史元素图片，用于情境导入和情感渲染。

3.多媒体资源：准备《蜀道难》的朗读音频或视频，以及相关的教学动画或PPT，帮助学生更好地理解诗歌的意境和节奏。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论诗歌内容和情感体验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《蜀道难》的预习资料，包括诗歌原文、注释和背景资料，明确要求学生掌握的诗意和修辞手法。

-设计预习问题：设计问题如“诗中使用了哪些修辞手法？它们分别起到了什么作用？”引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过线上平台，查看学生提交的预习笔记，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读《蜀道难》及相关资料，初步理解诗歌内容和艺术特色。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至线上平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生预热课程内容，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示蜀道的图片，引出《蜀道难》的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗中的修辞手法和意象，如“上有六龙回日之高标”中的夸张手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的难点，如“蚕丛及鱼凫”的历史背景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“李白为何写《蜀道难》？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论诗歌中的难点，共同寻找答案。

-提问与讨论：学生对不理解的地方提问，并参与到课堂讨论中。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解诗歌的难点，提高分析问题和团队合作的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置以《蜀道难》为主题的创作作业，如写一首描绘现代蜀道的诗歌。

-提供拓展资源：提供唐代诗歌鉴赏的网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予针对性的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，通过创作实践加深对诗歌的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习唐代诗歌，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习内容，培养学生的创造力和批判性思维。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

《蜀道难》作为李白诗歌中的佳作，不仅体现了诗人的豪放不羁，也蕴含了深厚的历史文化底蕴。以下是与本节课教学内容相关的拓展