数学好玩 第3课时 数图形的学问（说课稿）四年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）.docxVIP

数学好玩第3课时数图形的学问（说课稿）四年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《数学好玩第3课时数图形的学问》以四年级学生的认知水平和兴趣为出发点，围绕北师大版四年级数学上册相关内容，通过以下步骤展开教学：

1.导入新课：以生活中常见的图形为例，引导学生观察、发现图形的规律，激发学生对数图形的兴趣。

2.探究学习：通过实例讲解，让学生掌握数图形的基本方法，如数线段、角、三角形等。

3.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中加深对数图形方法的理解和运用。

4.总结提升：引导学生总结数图形的规律，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

5.课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固学生的知识点，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.数学抽象：通过数图形的过程，培养学生对数学图形的抽象思维能力，能从复杂的情境中提取关键信息，形成数学模型。

2.逻辑推理：训练学生运用逻辑推理分析图形之间的关系，提高推理能力和解决问题的条理性。

3.数学建模：让学生在数图形的过程中，学会建立数学模型，理解数学与实际生活的联系。

4.数学运算：培养学生准确的数学运算能力，通过数图形的活动，提高运算速度和精确度。

5.数学应用：鼓励学生将所学的数图形方法应用于解决实际问题，提升数学应用意识和能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握数图形的基本方法和技巧，包括数线段、角、三角形等。

②培养学生通过观察、发现和总结图形规律的能力。

2.教学难点

①引导学生理解并运用数图形的方法，尤其是对于复杂图形的拆分与组合。

②培养学生将数图形的方法应用于解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

③帮助学生形成对图形特征的敏感度，提高他们在复杂情境中快速识别和分类图形的能力。

④指导学生在数图形过程中，运用逻辑推理和数学建模的思维，形成系统的解题策略。

教学资源

1.软硬件资源

-教室内的多媒体设备

-互动式电子白板

-学生个人计算器

2.课程平台

-学校教学管理系统

-数学在线学习平台

3.信息化资源

-北师大版四年级数学上册电子教材

-数学教学视频资源

-数图形相关练习题库

4.教学手段

-实物模型

-图形卡片

-小组合作讨论工具（如讨论板、思维导图软件）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一些生活中的图形，如建筑物的形状、自然界的图形等，引导学生观察并讨论这些图形的特点。

-提问：“我们如何用数学的方法来描述和分析这些图形？”

-引出本节课的主题“数图形的学问”，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，通过实物模型或电子白板展示基本的图形，如线段、角、三角形等，讲解它们的基本特征。

-接着，引导学生学习数图形的方法，如数线段的条数、角的个数、三角形的个数等。

-通过具体的例子，演示如何拆分复杂图形为数个基本图形，并计算其数量。

-引导学生进行小组讨论，分享各自数图形的策略和心得，互相学习。

-最后，总结数图形的规律和技巧，确保学生理解并掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-设计几道数图形的练习题，让学生独立完成，以检验他们对新知识的掌握程度。

-鼓励学生互相检查答案，并讨论解题过程中的疑惑和发现。

-针对学生的解答情况，进行针对性的讲解和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调数图形的方法和技巧。

-让学生分享在数图形过程中的体会和收获。

-提醒学生将所学知识应用到实际生活中，发现生活中的数学。

5.作业布置（5分钟）

-布置数图形相关的家庭作业，包括基础练习和拓展提高题。

-要求学生在完成作业的过程中，尝试用今天学到的数图形方法解决实际问题。

-强调作业的提交时间和质量要求。

知识点梳理

1.图形的基本概念

-线段：直线上两点之间的部分，包括两端点。

-角：由两条射线的公共端点（顶点）和这两条射线所夹的图形。

-三角形：由三条线段首尾相连组成的封闭图形。

2.数图形的方法

-数线段：从一条线段开始，逐个数出所有线段。

-数角：从一个小角开始，逐个数出所有角。

-数三角形：从一个小三角形开始，逐个数出所有三角形。

3.复杂图形的拆分与组合

-将复杂图形拆分为基本图形，如线段、角、三角形等。

-通过组合基本图形，形成新的复杂图形。

4.数图形的规律

-相邻的线段组成角，相邻的角组成三角形。

-复杂图形中，基本图形的数量与图形的复杂程度相关。

-数图形时，注意避免重复计数。

5.数图形的实际应用

-在生活中识别和应用图形，如建筑物的设计、艺术创作等。

-解决实际问题，如