3.1 走近桂林山水说课稿2024-2025学年鲁教版（2019）高中地理必修一.docxVIP

3.1走近桂林山水说课稿2024-2025学年鲁教版（2019）高中地理必修一

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是鲁教版（2019）高中地理必修一第三章第一节“走近桂林山水”。本节课将引导学生了解桂林山水的地理特征，包括喀斯特地貌的形成、分布及特点，以及桂林山水在旅游、生态环境等方面的价值。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段学习的地理知识有密切联系，如地形、地貌、气候等。通过本节课的学习，学生将能够运用已有知识，更加深入地理解喀斯特地貌的形成原因及特点，并能够将桂林山水的地理特征与旅游、生态环境等方面联系起来，提高地理素养。

核心素养目标

1.培养学生的地理实践力，通过分析桂林山水的地理特征，提升观察和解读地理现象的能力。

2.发展学生的综合思维，结合桂林山水的形成、分布及特点，探讨其在旅游、生态等方面的综合价值。

3.增强学生的地理审美情趣，感受桂林山水独特的自然美，提升对自然环境的审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于地形、地貌、气候等基础地理知识，对地理环境有了初步的认识和理解。

2.学生对自然景观有较高的兴趣，尤其是对旅游地理有浓厚的探索欲望。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和表达能力，但综合思维和创新能力尚需培养。在学习风格上，学生偏好通过实际案例和实践活动来学习，对抽象理论的学习相对较弱。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对喀斯特地貌形成机理的深入理解，以及将桂林山水的地理特征与实际应用（如旅游开发、生态保护）相结合的能力。此外，如何将理论知识转化为具体的地理实践，也是学生需要克服的难题。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授法介绍桂林山水的地理知识，同时运用案例研究法分析具体地理现象。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨桂林山水的旅游价值和生态保护措施，以及角色扮演游戏，模拟旅游规划过程，增强学生的参与感和实践能力。

3.利用多媒体资源，如桂林山水的图片和视频资料，以及在线地图工具，帮助学生直观理解喀斯特地貌特征及其影响。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于桂林山水的美丽风光视频作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，提出问题：“大家看到了哪些独特的地理现象？这些现象是如何形成的？”从而引导学生思考并进入本节课的学习主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体展示桂林山水的图片，讲解喀斯特地貌的形成原因、分布规律及其特点。接着，分析桂林山水在旅游、生态环境等方面的价值，并引入相关案例，如漓江、阳朔等旅游胜地的地理特征和旅游开发情况。最后，结合课本内容，总结桂林山水的主要地理特征。

具体步骤如下：

-展示桂林山水的图片，引导学生观察并描述其地理特征；

-讲解喀斯特地貌的形成原因、分布规律及其特点；

-分析桂林山水在旅游、生态环境等方面的价值；

-引入相关案例，如漓江、阳朔等旅游胜地的地理特征和旅游开发情况；

-结合课本内容，总结桂林山水的主要地理特征。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组选择一个与桂林山水相关的地理现象，如溶洞、地下河等，进行讨论和分析。讨论内容包括该地理现象的形成原因、分布规律、旅游价值等。讨论结束后，每组选代表进行汇报，其他同学进行补充和评价。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的内容进行简要回顾，强调桂林山水的地理特征及其价值。同时，针对学生的讨论和汇报，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-根据本节课所学，撰写一篇关于桂林山水的地理特征和价值的小论文；

-收集有关桂林山水旅游开发的资料，分析其优势和不足，提出改进意见。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《桂林山水甲天下：地质与旅游》

-《中国喀斯特地貌研究》

-《桂林山水生态环境与可持续发展》

-《漓江旅游开发的生态影响》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究桂林山水的地质演化历史，了解其地质构造和地貌发育过程。

-调查桂林山水的旅游发展现状，分析其对当地经济和社会的影响。

-探究桂林山水生态环境的保护措施，讨论如何在旅游开发与生态保护之间取得平衡。

-分析桂林山水与其他著名喀斯特地貌区域的异同，如云南石林、贵州荔波等。

-设计一次桂林山水旅游线路，考虑旅游者的需求、交通安排、住宿选择等因素。

-开展小规模的实地考察或调研活动，了解桂林山水的真实情况，并结合所学知识提出自己的见解和建议。

-阅读相关书籍和学术论文，深化对喀斯特地貌和桂林山水的认识，形成自己的研究报告或论文。

-参与在线论坛或社交媒体讨论，分享自