Module4 Unit1 Lets make a home library（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）五年级下册.docxVIP

Module4Unit1Letsmakeahomelibrary（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）五年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module4Unit1Letsmakeahomelibrary，选自2023-2024学年外研版（三起）五年级下册。本节课将围绕“创建家庭图书馆”这一主题，学习如何描述书籍、图书馆以及如何表达喜好和计划。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将继续巩固和拓展学生在之前学习中掌握的词汇和句型，如描述物品的形容词、表达喜好的Ilike...句型等。同时，本节课将引入新的词汇和句型，如图书馆相关词汇、表达计划的Lets...句型等，为学生的语言表达提供更多可能性。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用所学知识进行实际交流。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学的词汇和句型描述图书馆的物品，表达自己的喜好和计划，提升用英语进行实际交流的能力。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下图书馆的功能和作用，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过参与课堂活动，学生能够培养观察、分析和解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过课堂互动和实践活动，提高自我监控和自我调整的能力，形成有效的学习策略。

重点难点及解决办法

重点：学习并掌握描述图书馆物品的词汇，如bookshelf、table、chair等，以及表达喜好和计划的句型，如Ilikereadingbooks、Letsmakeahomelibrary。

难点：正确运用新词汇和句型进行流畅的口语交流，以及理解并运用图书馆相关的文化背景知识。

解决办法：

1.通过图片、实物展示和情景模拟，帮助学生直观理解图书馆物品的词汇，增强记忆。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际语境中练习使用新句型，提高口语表达能力。

3.结合图书馆的场景，介绍不同文化背景下的图书馆功能和阅读习惯，帮助学生更好地理解文化差异。

4.采用渐进式教学，从简单句型开始，逐步引导学生构建复杂句型，提升语言运用能力。

5.鼓励学生自主学习和合作学习，通过课后作业和小组活动，巩固所学内容，突破难点。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生参与课堂活动，如通过介绍图书馆物品的词汇和句型进行互动式学习。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在图书馆的场景，进行对话练习，增强实际语言运用能力。

3.运用游戏和小组竞赛，如单词接龙、快速问答等，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

4.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示真实图书馆环境，增强学生的直观感受和文化理解。

5.鼓励学生进行自主学习，通过课后作业和小组项目，让学生在实践中巩固知识，提升学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场使用简短的故事或情境设置，如讲述一个关于孩子参观图书馆的故事，激发学生的兴趣。

-提问学生关于他们最喜欢的书籍或图书馆的体验，引导学生思考并分享。

-引出本节课的主题：“Letsmakeahomelibrary”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示图书馆的图片，介绍并教授新词汇，如bookshelf、table、lamp等。

-通过示例句子，如Ilikereadingbooksinacomfortablechair.，教授句型Ilike...和Lets...。

-进行听力练习，播放录音或视频，让学生听并找出关键词汇和句型。

-分组讨论，让学生根据所学的词汇和句型，讨论他们理想中的家庭图书馆。

3.巩固练习（10分钟）

-设计角色扮演活动，让学生模拟在图书馆的场景，使用所学词汇和句型进行对话。

-进行小组竞赛，如单词接龙游戏，要求学生快速准确地说出图书馆相关的词汇。

-提供一些练习题目，让学生书写句子，描述他们喜欢的书籍或图书馆的物品。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的词汇和句型，确保学生理解并能正确运用。

-邀请几名学生分享他们在巩固练习中的表现，给予肯定和反馈。

-总结家庭图书馆的概念，并强调阅读的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生绘制并描述他们自己的家庭图书馆设计，使用本节课所学的词汇和句型。

-提醒学生复习本节课的内容，并为下节课做好准备。

-鼓励学生在家里与家人分享他们在课堂上学到的内容，增强语言实践。

知识点梳理

1.词汇：

-图书馆相关词汇：bookshelf,table,chair,lamp