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2.2.2脊椎动物——两栖动物和爬行动物说课稿2024-2025学年人教版生物七年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：2.2.2脊椎动物——两栖动物和爬行动物

2.教学年级和班级：人教版生物七年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习生物课本中的脊椎动物部分，重点探讨两栖动物和爬行动物的特点。通过观察、比较和讨论，让学生了解这两类动物的生活习性、形态结构和生态环境，培养他们的观察、分析和总结能力。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察和实验探究两栖动物和爬行动物的生命特征，发展科学思维和探究能力。

2.理解概念：使学生能够理解并描述两栖动物和爬行动物的定义、特征及其在生物分类中的地位。

3.生态意识：提高学生对生物多样性和生态环境保护的意识，培养可持续发展的观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-两栖动物和爬行动物的定义及分类特征：强调两栖动物是脊椎动物中唯一需要在水中完成发育阶段的动物，而爬行动物则是第一个完全在陆地上生活的脊椎动物。

-两栖动物和爬行动物的适应陆地的特征：详细讲解两栖动物的皮肤辅助呼吸和爬行动物的干燥皮肤、鳞片以及呼吸系统的特点。

-两栖动物和爬行动物的生态意义：介绍这两类动物在生态系统中扮演的角色，如食物链中的位置和生态平衡的作用。

2.教学难点

-两栖动物和爬行动物的生殖和发育过程：学生可能难以理解两栖动物的外部受精和变态发育，以及爬行动物的体内受精和卵生方式。需要通过实例（如青蛙的变态发育过程，龟鳖的产卵行为）来帮助学生形象理解。

-两栖动物和爬行动物的适应陆地生活的生理机制：学生可能难以把握两栖动物和爬行动物如何通过不同的生理机制适应陆地生活，如两栖动物的皮肤呼吸与爬行动物的肺呼吸之间的差异。可以通过比较两者的生理结构（如青蛙的皮肤与蜥蜴的鳞片）来帮助学生理解这些机制。

四、教学资源准备

1.教材：人教版生物七年级上册，确保每位学生配备。

2.辅助材料：收集两栖动物和爬行动物的图片、视频资料，以及相关生物的生理结构图。

3.实验器材：准备观察两栖动物和爬行动物特征的实验模型，如有必要，准备青蛙或龟鳖的标本。

4.教室布置：划分实验观察区和讨论区，确保学生能够分组进行观察和讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两栖动物和爬行动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道两栖动物和爬行动物是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于两栖动物和爬行动物的图片或视频片段，让学生初步感受这两类动物的特点和生态环境。

简短介绍两栖动物和爬行动物的定义、分类和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两栖动物和爬行动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两栖动物和爬行动物的分类、特征及其生活习性。

过程：

讲解两栖动物和爬行动物的定义，包括其主要特征和分类。

详细介绍两栖动物的皮肤呼吸和变态发育，爬行动物的干燥皮肤、鳞片以及呼吸系统的特点。

3.两栖动物和爬行动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两栖动物和爬行动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两栖动物和爬行动物案例进行分析，如青蛙、龟、蜥蜴等。

详细介绍每个案例的生态环境、生活习性和面临的挑战，让学生全面了解这两类动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护这些动物和它们的生态环境。

小组讨论：让学生分组讨论两栖动物和爬行动物的保护措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两栖动物或爬行动物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两栖动物和爬行动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两栖动物和爬行动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两栖动物和爬行动物的分类、特征、生活习性和案例分析等。

强调两栖动物和爬行动物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两栖动物或爬行动物的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.知识掌握方面

学生能够准确描述两栖动物和爬行动