第18课 《我的白鸽》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）[001].docx

第18课《我的白鸽》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第18课《我的白鸽》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）

设计思路

本节课的设计思路是：以学生为主体，注重启发式教学，通过情景创设、小组合作、讨论交流等环节，引导学生深入理解课文内容，提高学生的语文素养和审美能力。在教学过程中，我将注重对学生的个别辅导，关注学生的学习差异，使每一个学生都能在课堂上得到充分的发展。同时，我将充分利用多媒体教学手段，创设生动、活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习《我的白鸽》，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的语文核心素养。具体包括：1.理解课文内容，把握作者的情感表达和写作技巧。2.培养学生的朗读和表达能力，提升口语交际能力。3.培养学生对自然美和人性美的感悟，培养良好的审美情趣。4.引导学生思考人与自然、人与动物的关系，培养学生的社会责任感和关爱生命的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①通过分析课文《我的白鸽》，理解作者通过对白鸽的描写，表达了对自然美和人性美的热爱。

②引导学生运用课文中的写作技巧，进行自己的创作，提高学生的写作能力。

2.教学难点

①理解作者通过对白鸽的描写，所蕴含的深刻哲理和对生活的独特见解。

②掌握并运用课文中的写作技巧，如通过细节描写表达情感，运用象征手法等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我的白鸽》这篇课文的相关资料。

2.辅助材料：收集与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和交流的环境，如设置讨论区、阅读角等，以促进学生之间的互动和合作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一幅美丽的白鸽画作，引导学生关注画中的细节，引发学生对课文《我的白鸽》的兴趣。

-提出问题：引导学生思考作者为何选择白鸽作为写作对象，白鸽在作者笔下具有怎样的象征意义。

2.讲授新课（15分钟）

-解读课文：详细讲解课文内容，分析作者对白鸽的描写，引导学生理解作者对自然美和人性美的热爱。

-分析写作技巧：指出课文中的写作技巧，如细节描写、象征手法等，并解释这些技巧在表达情感和主题方面的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，让他们根据课文内容，讨论白鸽在作者笔下的象征意义，并分享讨论成果。

-创作练习：要求学生运用课文中的写作技巧，创作一段关于自己喜欢的动物的描写，以此巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

-学生提问：鼓励学生针对课文内容提出问题，促进师生之间的互动和交流。

-教师提问：教师针对学生的学习情况，提出针对性的问题，以检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

5.总结与拓展（5分钟）

-课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调白鸽在课文中的象征意义，以及作者对自然美和人性美的热爱。

-拓展思考：引导学生思考如何在自己的写作中运用所学技巧，表达对自然和生活的感悟。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导学生在课堂上积极参与，提高学生的语文素养和创作能力。同时，要根据学生的实际学习情况，灵活调整教学内容和过程，确保教学目标的有效实现。

学生学习效果

1.理解课文《我的白鸽》的内容，把握作者对白鸽的描写和情感表达，提高文学鉴赏能力。

2.掌握课文中的写作技巧，如细节描写、象征手法等，并能在自己的写作中运用这些技巧，表达自己的情感和观点。

3.培养对自然美和人性美的感悟，提升审美情趣和人文素养。

4.增强朗读和表达能力，提高口语交际能力。

5.培养关爱生命、尊重自然的意识，提高社会责任感和关爱生命的态度。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设情境：通过展示美丽白鸽画作，激发学生学习兴趣，引导学生关注自然美和人性美。

2.互动讨论：组织小组讨论，鼓励学生提问，加强师生互动，提高课堂活力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间分配：讲授新课时，时间分配较为紧张，可能导致学生对课文内容理解不充分。

2.写作练习：创作练习时间有限，学生可能无法充分展示自己的写作能力。

（三）改进措施

1.调整课堂时间分配：适当延长讲授新课的时间，确保学生对课文内容有充分理解。

2.增加写作练习时间：预留更多时间进行创作练习，鼓励学生发挥创意，展示写作能