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浙教版2023小学信息技术四年级下册第3课《字符编码》说课稿及反思

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：浙教版小学信息技术四年级下册第3课《字符编码》

2.教学年级和班级：四年级（具体班级）

3.授课时间：[具体日期][具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《字符编码》，通过了解字符编码的基本概念，掌握计算机是如何将文字、数字等字符转换成计算机能够识别的编码，从而理解信息在计算机中的表示方法。教学内容紧密围绕教材，旨在提高学生对信息技术的认识和理解，培养学生的信息素养。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过学习字符编码，让学生认识到信息技术的内在逻辑和运作原理，提高其运用信息技术解决问题的能力。同时，发展学生的计算思维，培养他们分析问题和解决问题的能力，以及信息技术的安全意识，使其能够在日常生活中更加安全、负责任地使用信息技术。

重点难点及解决办法

重点：理解字符编码的概念及其在计算机中的应用。

难点：掌握字符编码的转换过程和不同编码方式的区别。

解决办法：

1.通过生动的实例讲解字符编码的概念，如ASCII码和Unicode码的对比，使学生直观感受编码的转换过程。

2.利用多媒体教学工具，展示编码转换的动画或流程图，帮助学生形象理解编码原理。

3.设计互动环节，让学生亲自操作，如使用编程软件进行简单的编码转换练习，加深对知识点的理解。

4.分组讨论，引导学生探讨不同编码方式的优势和局限性，促进深入思考和知识内化。

5.对难点内容进行分步讲解，逐步突破，避免一次性灌输过多信息，确保学生能够循序渐进地掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：编程软件（如Scratch）、编码转换工具

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：字符编码相关PPT、教学视频、在线编码练习平台

-教学手段：案例教学、互动讨论、分组合作、动手实践

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的知识点——《字符编码》。你们知道计算机是如何识别和存储文字、数字等信息的吗？这就是我们今天要探究的问题。

2.首先，请同学们回想一下，我们在日常生活中使用手机、电脑等设备时，是如何输入文字和数字的？这些输入的信息是如何被计算机识别和处理的呢？

二、探究字符编码的概念

1.现在，我们一起来探究一下字符编码的概念。请同学们打开教材，翻到第3课《字符编码》的内容。

2.请一位同学朗读课文中的第一段，其他同学注意听。这段话主要介绍了什么内容？

3.同学们，根据你们所听到的内容，谁能告诉我什么是字符编码？

4.很好！字符编码就是将文字、数字等字符转换成计算机能够识别的编码。接下来，我们来了解一下计算机是如何进行字符编码的。

三、学习字符编码的转换过程

1.请同学们观看多媒体课件中的动画，这个动画展示了字符编码的转换过程。

2.观看结束后，请同学们分享一下你们看到的编码转换过程。谁能来描述一下？

3.同学们，我们知道了计算机是如何将字符转换成编码的，那么这些编码是如何存储和传输的呢？

4.请同学们阅读课文中的相关内容，了解编码在计算机存储和传输中的作用。

四、实践操作与讨论

1.现在，请同学们分组进行实践操作。每组使用编程软件（如Scratch）进行简单的编码转换练习。

2.在实践过程中，请同学们注意以下几点：

-观察编码转换的过程，理解编码的转换原理；

-讨论不同编码方式的优势和局限性；

-总结编码转换的注意事项。

3.实践结束后，请各组派代表分享你们的操作过程、心得体会以及发现的问题。

五、深入学习编码方式

1.刚才同学们进行了实践操作，现在我们来深入学习一下不同的编码方式。请同学们阅读课文中的相关内容，了解ASCII码和Unicode码的区别。

2.请一位同学上来讲解ASCII码和Unicode码的区别，其他同学补充。

3.同学们，了解了这两种编码方式后，你们认为它们各自有什么优势？

六、总结与反思

1.经过今天的学习，我们了解了字符编码的概念、转换过程以及不同编码方式。现在请同学们回顾一下，我们今天学到了哪些知识点？

2.请同学们分享自己在学习过程中的收获和疑问。

3.最后，我想请大家思考一个问题：在我们日常生活中，编码技术是如何应用的？请举例说明。

4.好的，今天的课程就到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的信息素养。下课！

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.理解了字符编码的基本概念：学生能够清晰地解释字符编码的定义，理解字符是如何被转换成计