《我们的生命来之不易》(说课稿＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版.docx

《我们的生命来之不易》(说课稿＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《我们的生命来之不易》(说课稿＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

教学内容

《我们的生命来之不易》是统编版道德与法治2024-2025学年三年级上册第四单元“生命的奥秘”中的一课。本节课主要内容包括：

1.了解生命的孕育过程，认识到生命的诞生是一个神奇而复杂的过程。

2.感受生命的珍贵，懂得珍惜生命，关爱自己和他人。

3.培养学生关爱生命的情感，增强对生命的敬畏之心。

4.学会尊重生命，关注生命健康，养成良好的生活习惯。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.培养学生的生命观念，使其认识到生命的独特性和宝贵性，从而增强对生命的尊重和关爱。

2.培养学生的法治意识，通过了解生命孕育过程中的法律法规，学会依法保护自己和他人生命。

3.培养学生的情感态度与价值观，使学生学会珍惜生命，关注生命健康，养成良好的生活习惯。

4.培养学生的实践创新能力，鼓励学生在生活中践行关爱生命的行为，为构建和谐社会贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经对生命的存在有了基本的认识，了解一些关于身体的基本知识，如出生、成长等。他们可能通过家庭、媒体或学校活动对生命的孕育有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生命的起源和孕育过程通常充满好奇，对于直观、生动的故事和活动更感兴趣。他们具备了一定的观察力、思考能力和表达能力，喜欢通过游戏、互动和合作学习。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢听故事，有的喜欢动手操作，有的则偏好视觉辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解生命孕育的复杂过程可能会感到抽象和难以理解。

-接受生命的宝贵性可能会遇到情感上的冲突，特别是在讨论父母生育的艰辛时。

-部分学生可能对生命孕育中的生理现象感到好奇或困惑，需要教师恰当引导。

-一些学生可能因为个人或家庭原因，对生命的价值有不同认识，需要教师关注和引导。

教学方法与策略

1.教学方法：结合三年级学生的认知水平和兴趣，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。通过讲授法介绍生命孕育的基本知识，通过讨论法引导学生分享个人感受和认识，通过案例研究法分析生命孕育的故事，深化学生对生命的理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟父母生育的过程，增强体验感；开展小组讨论，让学生探讨生命的价值；利用故事讲解，让学生在具体情境中感受生命的来之不易。

3.教学媒体使用：使用多媒体课件展示生命孕育的过程，增加直观性；播放相关视频资料，辅助教学内容的讲解；利用网络资源，引导学生进行拓展阅读。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括关于生命孕育的科普文章和视频，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：提出“你认为生命的起源是怎样的？”等问题，引导学生思考生命的奥秘。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和提问，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读材料，了解生命的孕育过程。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的疑问和发现。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群发布资源，方便学生随时学习。

-作用与目的：

帮助学生建立对生命孕育的基本认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于生命孕育的真实故事，引发学生对主题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解生命的孕育过程，强调生命的来之不易。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己对于生命的认识和感悟。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解生命的重要性。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考生命的价值。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享个人感悟。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解生命孕育的知识点，确保学生掌握重点。

实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中理解生命的价值。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于生命孕育的思考题，要求学生结合课堂内容进行思考。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。

-学生活动：

完成作业：学