5 草船借箭 说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

5草船借箭说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《草船借箭》的说课稿旨在通过深入解读文本，培养学生的文学素养和审美情感，同时结合五年级学生的认知水平，引导他们掌握阅读技巧，提升对古典文学的理解和鉴赏能力。通过分析故事情节、人物性格，以及文章的写作手法，帮助学生理解课文内容，激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的创造力和想象力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《草船借箭》中的语言特色，培养学生准确、流利地朗读和讲述故事的能力，提升他们运用祖国语言文字进行表达与交流的技巧。

2.思维发展与提升：引导学生通过推理、分析，理解故事中的策略与智慧，培养他们的逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解三国历史背景，感受古代战争智慧，增进对传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏课文的文学艺术魅力，培养他们独立欣赏和评价文学作品的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《草船借箭》的故事情节：重点在于让学生能够详细复述故事的主要情节，理解诸葛亮借箭的策略和智慧。例如，诸葛亮如何利用大雾天气、曹操多疑的性格以及草船的数量和布局，成功借到十万支箭。

-分析人物性格：强调学生能够描述并分析诸葛亮、周瑜等人物的性格特点，如诸葛亮的机智、勇敢和深思熟虑，周瑜的才智和心计。

-鉴赏文学语言：引导学生品味课文中的精彩语句，如“草船借箭，神机妙算”，理解这些语言如何生动地表现人物形象和故事情节。

2.教学难点

-理解历史背景：对于五年级的学生来说，三国时期的历史背景可能较为陌生，难点在于如何让学生在理解故事的同时，把握三国时期的时代特点和社会环境。

-掌握文言文阅读技巧：课文中的一些文言文表达可能对学生来说较难理解，例如“曹操令军士以弓箭射之”，难点在于如何帮助学生掌握文言文的阅读方法，理解句子结构和词义。

-突破思维定式：学生在理解诸葛亮借箭的策略时，可能会受到思维定式的影响，认为借箭是不可能的任务。难点在于如何引导学生跳出思维定式，理解诸葛亮运用智慧和勇气解决问题的能力。

四、教学资源

-统编版语文五年级下册教材

-《草船借箭》课文朗读音频

-课文配套插图

-互动式白板或投影仪

-电脑及多媒体播放设备

-课堂教学PPT

-学生作业本和文具

-课堂讨论引导卡片

-三国时期历史背景资料

-文言文阅读指导资料

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场以三国时期的历史背景引入，简要介绍三国时期的纷争和智谋之士的重要性。

-提问学生对三国的了解，激发学生兴趣。

-宣布本节课的学习内容《草船借箭》，引导学生预期课程内容。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文《草船借箭》，让学生跟随朗读，感受文言文的韵律。

-分段讲解课文，解释难点词汇和句式，如“曹操令军士以弓箭射之”的含义。

-分析诸葛亮借箭的策略，讨论其智慧与勇气，以及如何利用天气和曹操的性格特点。

-通过互动提问，引导学生深入思考故事中的人物性格和事件发展。

-结合课文插图，讲解三国时期战争背景和草船借箭的战术意义。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，每组选择一个段落进行复述，并解释其意义。

-教师随机抽取学生，让他们用自己的话复述故事中的关键事件。

-进行文言文句子翻译练习，让学生尝试翻译课文中的句子。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，确认学生是否理解诸葛亮借箭的策略和智慧。

-强调课文中的文学价值和历史意义。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，发展思维和表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后熟读并背诵课文《草船借箭》。

-要求学生写一篇短文，描述诸葛亮借箭的策略对自己解决问题的启发。

-鼓励学生阅读其他与三国相关的文学作品，增加对古代历史的了解。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《三国演义》原著小说节选：提供《三国演义》中与《草船借箭》相关的章节，让学生了解故事在原著中的呈现。

-三国时期历史资料：包括三国时期的政治、军事、经济、文化等方面的资料，帮助学生更全面地了解三国背景。

-古代战争策略书籍：如《孙子兵法》、《六韬》等，让学生了解古代战争策略和兵法思想。

-语文课外阅读书籍：推荐一些适合五年级学生阅读的古代文学作品，如《三国故事》、《中国古代寓言》等。

-语文学习工具书：如《古汉语字典》、《成语词典》等，帮助学生解决文言文中遇到的难题。

2.拓展建议

-阅读原著：《三国演义》是中国古代四大名著之一，建议学生在课后阅读原著，以更深入地了解三国人物和故事。

-观看影视作品：推荐学生观看与