27《巨人的花园》 第2课时说课稿2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

27《巨人的花园》第2课时说课稿2023-2024学年统编版语文四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版语文四年级下册第27课《巨人的花园》的第二课时。本节课我们将深入学习课文内容，通过阅读理解、文本分析和创意表达等方式，帮助学生理解巨人的变化过程以及他最终明白的道理。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：首先，课文描绘了一个充满奇幻色彩的故事，与学生在生活中对美好事物的向往和认知有关联；其次，课文中的情感变化、人物性格特点等，与学生在生活中所经历的喜怒哀乐有共鸣；再次，本节课的学习将进一步巩固和拓展学生在之前课程中学习的生字词、句式表达等语文知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过分析《巨人的花园》中的语言特色，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的阅读理解能力。

2.发展学生的思维发展与提升，引导学生通过探究巨人的心理变化，培养学生的推理、分析、批判性思维能力。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，让学生在感受课文中的优美词句、描绘的生动场景中，提升审美情感和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《巨人的花园》中巨人的情感变化及其象征意义。

2.掌握课文中的生字词和关键句型。

难点：

1.深入理解课文中的隐喻和象征手法。

2.能够运用课文中的表达方式创作自己的故事。

解决办法：

1.对于理解巨人的情感变化，通过分角色朗读、讨论交流的方式，引导学生关注巨人的内心活动，以及他对待花园的态度转变，从而理解其象征意义。

2.对于生字词和关键句型的学习，采用字词卡片、游戏竞猜等形式，让学生在轻松的氛围中记忆和运用。

3.针对隐喻和象征手法的难点，通过举例分析、课堂小练笔等方法，帮助学生理解其深层含义。

4.鼓励学生模仿课文中的表达方式，创作自己的故事，教师提供及时反馈和指导，以提升学生的语言表达能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、教学PPT、生字词学习软件

-教学手段：实物图片、字词卡片、故事情境模拟、课堂讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《巨人的花园》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有自己的秘密花园？你们觉得一个巨人会拥有怎样的花园？”

-展示《巨人的花园》的插图，让学生初步感受故事的奇幻色彩。

-简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.《巨人的花园》课文阅读（10分钟）

目标：让学生熟悉课文内容，理解基本情节。

过程：

-学生自主朗读课文，注意生字词的读音和意思。

-教师通过提问检查学生对课文的理解。

-教师讲解生字词，让学生在语境中学习并记忆。

3.课文内容分析（20分钟）

目标：通过分析课文，让学生深入了解巨人的情感变化及故事主旨。

过程：

-分析巨人的性格特点，以及他对待花园的态度。

-讨论巨人从孤独到快乐的转变过程，理解故事中的象征意义。

-引导学生思考故事传达的道理，如何对待身边的人和事。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组针对课文中的某个主题或问题进行讨论。

-小组内部分享对课文的理解，讨论巨人的变化对现实的启示。

-每组准备简要汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

-各组代表上台展示讨论成果，其他学生注意倾听。

-教师对展示内容进行点评，给予正面反馈和改进建议。

-教师总结讨论的亮点，强调故事中蕴含的价值观。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的教育意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括巨人的情感变化、故事主旨等。

-强调故事对学生的启示，如何在实际生活中应用故事中的道理。

-布置课后作业：让学生写一篇关于《巨人的花园》的读后感，思考自己在生活中是否有过类似巨人的行为，以及如何改变。

知识点梳理

1.课文内容回顾

-《巨人的花园》讲述了巨人拥有一座美丽的花园，但花园却总是冬天，直到巨人学会分享，花园才迎来了春天。

-课文中描绘了巨人的孤独、孩子们的快乐以及巨人和孩子们之间的互动。

2.生字词学习

-巨人：一个高大的人物。

-花园：种植花草树木的地方。

-孤独：独自一人，没有朋友。

-分享：与他人共同使用或享受。

3.修辞手法理解

-拟人：将非人物赋予人的特征，如“花朵在微笑”。

-隐喻：通过一个事物暗