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27《巨人的花园》第2课时说课稿2023-2024学年统编版语文四年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是统编版语文四年级下册第27课《巨人的花园》的第二课时。本节课我们将深入学习课文内容,通过阅读理解、文本分析和创意表达等方式,帮助学生理解巨人的变化过程以及他最终明白的道理。
2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在:首先,课文描绘了一个充满奇幻色彩的故事,与学生在生活中对美好事物的向往和认知有关联;其次,课文中的情感变化、人物性格特点等,与学生在生活中所经历的喜怒哀乐有共鸣;再次,本节课的学习将进一步巩固和拓展学生在之前课程中学习的生字词、句式表达等语文知识。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:
1.培养学生的语言建构与运用能力,通过分析《巨人的花园》中的语言特色,理解课文中的比喻、拟人等修辞手法,提高学生的阅读理解能力。
2.发展学生的思维发展与提升,引导学生通过探究巨人的心理变化,培养学生的推理、分析、批判性思维能力。
3.增强学生的审美鉴赏与创造能力,让学生在感受课文中的优美词句、描绘的生动场景中,提升审美情感和创造力。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解课文《巨人的花园》中巨人的情感变化及其象征意义。
2.掌握课文中的生字词和关键句型。
难点:
1.深入理解课文中的隐喻和象征手法。
2.能够运用课文中的表达方式创作自己的故事。
解决办法:
1.对于理解巨人的情感变化,通过分角色朗读、讨论交流的方式,引导学生关注巨人的内心活动,以及他对待花园的态度转变,从而理解其象征意义。
2.对于生字词和关键句型的学习,采用字词卡片、游戏竞猜等形式,让学生在轻松的氛围中记忆和运用。
3.针对隐喻和象征手法的难点,通过举例分析、课堂小练笔等方法,帮助学生理解其深层含义。
4.鼓励学生模仿课文中的表达方式,创作自己的故事,教师提供及时反馈和指导,以提升学生的语言表达能力。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备
-课程平台:学校教学管理系统
-信息化资源:课文电子版、教学PPT、生字词学习软件
-教学手段:实物图片、字词卡片、故事情境模拟、课堂讨论
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《巨人的花园》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“同学们,你们有没有自己的秘密花园?你们觉得一个巨人会拥有怎样的花园?”
-展示《巨人的花园》的插图,让学生初步感受故事的奇幻色彩。
-简短介绍本节课的学习目标,为接下来的学习打下基础。
2.《巨人的花园》课文阅读(10分钟)
目标:让学生熟悉课文内容,理解基本情节。
过程:
-学生自主朗读课文,注意生字词的读音和意思。
-教师通过提问检查学生对课文的理解。
-教师讲解生字词,让学生在语境中学习并记忆。
3.课文内容分析(20分钟)
目标:通过分析课文,让学生深入了解巨人的情感变化及故事主旨。
过程:
-分析巨人的性格特点,以及他对待花园的态度。
-讨论巨人从孤独到快乐的转变过程,理解故事中的象征意义。
-引导学生思考故事传达的道理,如何对待身边的人和事。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和深入分析问题的能力。
过程:
-将学生分成小组,每组针对课文中的某个主题或问题进行讨论。
-小组内部分享对课文的理解,讨论巨人的变化对现实的启示。
-每组准备简要汇报讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对课文内容的理解。
过程:
-各组代表上台展示讨论成果,其他学生注意倾听。
-教师对展示内容进行点评,给予正面反馈和改进建议。
-教师总结讨论的亮点,强调故事中蕴含的价值观。
6.课堂小结与作业布置(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调故事的教育意义。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括巨人的情感变化、故事主旨等。
-强调故事对学生的启示,如何在实际生活中应用故事中的道理。
-布置课后作业:让学生写一篇关于《巨人的花园》的读后感,思考自己在生活中是否有过类似巨人的行为,以及如何改变。
知识点梳理
1.课文内容回顾
-《巨人的花园》讲述了巨人拥有一座美丽的花园,但花园却总是冬天,直到巨人学会分享,花园才迎来了春天。
-课文中描绘了巨人的孤独、孩子们的快乐以及巨人和孩子们之间的互动。
2.生字词学习
-巨人:一个高大的人物。
-花园:种植花草树木的地方。
-孤独:独自一人,没有朋友。
-分享:与他人共同使用或享受。
3.修辞手法理解
-拟人:将非人物赋予人的特征,如“花朵在微笑”。
-隐喻:通过一个事物暗
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