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Unit4《Intheclassroom》（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《Unit4《Intheclassroom》（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册》

本节课选自人教大同版英语三年级上册第四单元《Intheclassroom》，主要围绕教室里的物品和活动展开。通过学习，使学生能够掌握与教室相关的单词和简单句型，如：desk,chair,book,computer等，以及询问和描述教室物品位置的句型，如：“Whereis...?Its...”。本节课旨在培养学生的英语听说能力和实际运用能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿、朗读关于教室物品的单词和句子，能够用英语简单描述教室物品的位置。

2.文化意识：学生了解教室环境，感知不同文化背景下教室的共性与差异。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过描述教室物品的位置，发展空间方位感知。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，运用所学知识完成任务，形成自主学习与合作学习的习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于颜色、数字和一些基本日常用品的英语单词，能够进行简单的英语对话，具备一定的听说基础。

2.学生处于三年级阶段，对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏，但注意力集中时间较短。他们的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的则偏好视觉学习。在能力方面，学生的英语水平参差不齐，部分学生可能已经能够自主阅读简单英语故事，而另一些学生可能还在学习基础单词和句型。

3.学生在学习本单元时可能遇到的困难和挑战包括：对教室物品单词的记忆和发音，掌握询问物品位置的句型，以及在真实场景中运用所学进行交流。此外，对于空间方位的表达，学生可能需要更多的实践和指导才能准确描述。

四、教学资源

-人教大同版英语三年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语单词卡片

-教室场景图

-简单英语对话音频

-教学PPT

-黑板和粉笔

-小组讨论材料

-学生作业本和文具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对教室物品英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道教室里都有什么物品吗？这些物品用英语怎么表达？”

-展示一些教室场景的图片，让学生指出他们所认识的物品，并用中文表达。

-简短介绍本节课将要学习的单词和句型，为接下来的学习打下基础。

2.教室物品英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解教室物品的基本英语单词和句型。

过程：

-讲解教室物品的英语单词，如：desk,chair,book,computer等。

-详细介绍询问物品位置的句型，如：“Whereis...?Its...”。

-使用图表或实物展示，帮助学生理解单词和句型的用法。

3.教室物品位置案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解教室物品位置的英语表达。

过程：

-选择几个典型的教室物品位置场景，如物品在桌面上、椅子下等。

-详细介绍每个场景的物品位置，引导学生用英语描述。

-小组讨论：让学生分组讨论如何用英语描述教室物品的位置，并提出创新性的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个教室物品位置场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景下物品的位置描述，以及如何运用所学的句型。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教室物品位置英语表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述和英语表达。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调教室物品位置英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的单词和句型，以及如何描述教室物品的位置。

-强调教室物品位置英语表达在现实生活和学习中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生用英语描述自己的教室环境，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-教室物品主题故事书：选择一些适合三年级学生的英语故事书，其中包含教室物品的描述，如《TheMagicSchoolBus》系列中的相关章节。

-英语歌曲和儿歌：如《TheClassr