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《垂线与平行线》（共2课时）（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《垂线与平行线》（共2课时）（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

教学内容

《垂线与平行线》（共2课时）是2024-2025学年四年级上册数学苏教版教材第五章的内容。本节课主要包含以下内容：

1.垂线的概念：介绍垂线的定义、性质及其画法。

2.平行线的概念：讲解平行线的定义、性质及判定方法。

3.垂线和平行线的应用：通过生活中的实例，让学生理解垂线和平行线在实际生活中的应用。

本节课旨在让学生掌握垂线和平行线的定义、性质和应用，培养他们的空间想象能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑思维素养：通过探究垂线与平行线的性质，培养学生运用逻辑推理和数学证明解决问题的能力。

2.空间观念素养：通过观察和操作，发展学生的空间想象力和几何直观能力。

3.应用意识素养：联系生活实际，引导学生发现垂线与平行线在日常生活中的应用，提高学生的数学应用意识。

4.数学抽象素养：在理解垂线与平行线概念的基础上，培养学生对数学概念和规则进行抽象和概括的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握垂线与平行线的定义和性质。

2.学会运用垂线与平行线的性质解决实际问题。

难点：

1.垂线与平行线性质的证明和应用。

2.将垂线与平行线的理论知识与实际生活情境相结合。

解决办法：

1.利用直观教具和多媒体教学，通过实物模型和动态演示，帮助学生直观理解垂线与平行线的概念和性质。

2.设计一系列由浅入深的例题和练习，让学生在练习中逐步掌握垂线与平行线的判定方法和应用技巧。

3.采用小组合作学习方式，鼓励学生之间相互讨论，共同探索垂线与平行线的性质，培养学生合作解决问题的能力。

4.结合实际生活场景，设计相关的应用题，让学生在实际情境中运用所学知识，提高解决问题的能力。同时，通过课堂提问和反馈，及时纠正学生的错误概念，加深对知识点的理解。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、直尺、三角板、圆规

-软件资源：数学教学软件、PPT教学课件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物模型、动态演示软件、小组合作学习材料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的垂线和平行线的图片，如电线杆、书本的边等，引发学生对垂线和平行线的关注。

-回顾旧知：询问学生已学的直线、射线和线段的概念，以及它们之间的区别，为学习垂线和平行线打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍垂线的定义，即两条直线相交形成的四个角中，有一个角是直角，则这两条直线互相垂直。同理，讲解平行线的定义，即两条直线在同一平面内，永不相交的两条直线。

-举例说明：通过展示门框、桌面等实物，让学生观察并找出其中的垂线和平行线，加深理解。

-互动探究：让学生在纸上画两条直线，尝试使它们垂直或平行，并讨论在什么情况下两条直线会垂直或平行。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成，内容涵盖垂线和平行线的判定和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，巡视课堂，对有困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能掌握本节课的知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，强调垂线和平行线的定义和性质，以及它们在生活中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与垂线和平行线相关的家庭作业，要求学生在纸上画图表示，并写出一个生活中的垂线或平行线的例子。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《几何学导论》、《小学数学奥林匹克竞赛解题手册》中有关垂线和平行线的章节。

-数学杂志：《数学通报》、《小学数学教育》等杂志中关于垂线和平行线教学的案例分析。

-在线教育资源：国家教育资源公共服务平台、中国教师站等网站上提供的垂线和平行线教学资源。

-实物模型：利用生活中常见的物品，如直尺、三角板、书本等，制作垂线和平行线的实物模型。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，以加深对垂线和平行线知识的理解，特别是几何学的基本概念和定理。

-引导学生关注数学杂志中关于垂线和平行线教学的案例分析，了解不同教学策略和方法，提高学习效果。

-建议学生在课后利用在线教育资源，观看垂线和平行线的教学视频，进行自主学习，巩固课堂所学。

-鼓励学生动手制作垂线和平行线的实物模型，通过实际操作，加深对垂线和平行线概念的理解。

-建议学生进行以下拓展活动：

-收集生活中的垂