小数的意义二（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版.docx

小数的意义二（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小数的意义二（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版四年级下册数学教材中的《小数的意义二》。本节课将深入讲解小数的计数单位，理解小数的组成及其与整数计数单位的联系。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习了小数的基本概念和小数的读写，了解了小数的初步意义。本节课将在此基础上，引导学生理解小数点右边不同数位的计数单位（如十分之一、百分之一等），以及小数与整数在数位上的区别与联系，从而加深对小数的理解和运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、符号意识和运算能力。通过学习小数的意义，学生能够理解小数的计数单位，培养对数的精确感知能力，提高数感。同时，通过对小数与整数关系的深入理解，增强符号意识，学会运用数学符号表达数学概念。此外，通过小数运算的实际操作，提升学生的运算能力，为后续数学学习奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了小数的基本概念，包括小数的读写和小数的组成，能够识别小数点以及小数的各个数位。

2.学习兴趣方面，四年级学生对新知识充满好奇心，对于小数的学习有一定的兴趣，尤其是在与生活实际相结合的情况下。在能力上，学生具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够通过实例来理解抽象概念。在风格上，学生更喜欢直观、互动和探究式的学习方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解小数点右边各个数位的计数单位及其转换；小数的运算规则，尤其是在小数点对齐和精确度保持上的操作；以及将小数知识应用到实际问题中，如测量、货币计算等。这些挑战需要通过具体的实例和反复练习来克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版四年级下册数学教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的小数计数单位图表、小数与整数关系示意图以及小数应用实例的多媒体课件。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组合作学习和交流，同时设置一个展示区，用于展示学生的作品和讨论成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中见过小数吗？小数有什么用？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在之前课程中学过的小数的基本概念，如小数的读写和小数的组成。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解小数的意义，包括小数点右边各个数位的计数单位，以及小数与整数计数单位的联系。

-举例说明：通过展示几个小数例子，如0.1、0.01、0.001等，帮助学生理解小数的计数单位。

-互动探究：将学生分成小组，讨论小数的实际应用，如测量长度、计算价格等，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些小数的读写和转换练习，如将小数转换为分数，或将分数转换为小数。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调小数的计数单位和小数与整数的联系，确保学生理解并能正确运用。

-鼓励学生提出问题，对课堂内容进行反思，加深理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一些小数的运算题目，要求学生在课后独立完成，巩固课堂所学知识。

-安排学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

教学资源拓展

拓展资源：

1.小数的应用实例：收集一些与小数相关的实际应用案例，如货币计算、长度测量、温度变化等，让学生理解小数在生活中的重要性。

2.小数的历史背景：介绍小数的起源和发展，如小数点的发明、小数在不同文化中的表示方法等，增加学生对数学文化的了解。

3.小数与科学计算：讲解小数在科学计算中的运用，如科学记数法、误差分析等，让学生感受小数在科学领域的重要性。

4.小数的趣味题目：收集一些涉及小数的趣味数学题目，如小数谜题、小数连线游戏等，提高学生的学习兴趣。

拓展建议：

1.鼓励学生在家中寻找与小数相关的物品，如价格标签、温度计等，记录下观察到的小数，并分享到班级群中，增加学生的实践体验。

2.让学生阅读数学故事书或数学文章，了解小数的发展历程和数学家的故事，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

3.安排学生进行小数主题的研究性学习，如调查小数在生活中的应用，或研究小数在不同领域的计算方法，培养学生的研究能力和团队协作精神。

4.设计一些小数相关的数学游戏，如小数猜谜、小数接力赛等，让学生在游戏中巩固小数知识，提高数学思维能力。

5.鼓励学生利用网络资源，如数学论坛、数学博客等