第五单元写作《说明事物要抓住特征》说课稿 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docx

第五单元写作《说明事物要抓住特征》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册

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设计思路

本节课以统编版语文八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》为主题，旨在引导学生通过观察、分析，准确把握事物的特征，提高说明文的写作能力。课程设计以学生为中心，注重培养学生的观察力、思维力和表达能力。通过实例分析、小组讨论、写作实践等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握说明事物特征的方法。同时，结合教材内容，引导学生运用所学知识进行实际操作，提高写作水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与参与能力。具体包括：

1.语言建构与运用：通过分析课文中的说明文，使学生学会运用恰当的语言表达事物的特征，提高语言表达的准确性和逻辑性。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察、比较、分析，培养批判性思维和创造性思维，提升对事物特征的认知水平。

3.审美鉴赏与创造：让学生在写作过程中，关注事物特征的独特性，发挥审美创造力，创作出具有个性的说明文。

4.文化理解与参与：通过学习说明文写作，使学生更好地理解我国文化传统，增强文化自信，积极参与文化交流。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握说明事物特征的基本方法和技巧。

2.能够运用准确、生动的语言描述事物的特征。

难点：

1.学生难以准确识别和把握事物的特征。

2.学生在表达事物特征时语言缺乏准确性和生动性。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过讲解教材中的经典说明文，让学生直观感受如何抓住事物的特征，并提供具体的写作策略。

2.设计课堂互动活动，如小组讨论、角色扮演，让学生在实际操作中学会观察和描述事物的特征。

3.引导学生进行写作实践，鼓励他们尝试不同的表达方式，并给予个性化反馈，帮助他们改进语言表达。

4.创设情境，让学生在具体情境中练习说明文写作，培养他们从生活中发现事物特征的能力。

5.定期组织写作训练和评价，及时总结经验，针对学生的具体问题提供解决方案，促进其写作技能的提升。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、互动白板。

2.课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：统编版语文八年级上册电子教材、教学课件、写作范文。

4.教学手段：小组讨论、写作练习、课堂互动问答、学生互评。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台发布《说明事物要抓住特征》的预习资料，包括课文阅读材料和相关的写作指导视频。

-设计预习问题：设计问题如“举例说明什么是事物的特征？”和“如何通过观察来描述事物的特征？”。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习完成情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和观看视频，了解说明事物特征的基本方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同事物的图片，引导学生关注它们的特征。

-讲解知识点：详细讲解如何观察事物特征，并举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生尝试描述一组事物的特征。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，提供写作指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论，尝试描述事物的特征。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解说明事物特征的理论和方法。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作练习，要求学生说明一个事物的特征。

-提供拓展资源：提供相关的写作指导和优秀范文，供学生参考。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成说明文写作练习。

-拓展学习：学生阅读拓展资源，学习更多的写作技巧。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的写作进行反思，提升写作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）经典说明文阅读材料：《故宫博物院》、《苏州园林》、《大自然的语言》等经典说明文，让学生感受说明文的魅力，学习如何抓住事物