Unit 1 Lights, camera, action! Extended reading 说课稿-2024-2025学年牛津译林版(2020)高中英语必修第二册.docxVIP

Unit1Lights,camera,action!Extendedreading说课稿-2024-2025学年牛津译林版(2020)高中英语必修第二册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《Unit1Lights,camera,action!Extendedreading》。该章节涉及电影、电视行业的相关词汇和背景知识，包括电影制作、演员、导演等角色及电影产业的相关概念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章节与课本《2024-2025学年牛津译林版(2020)高中英语必修第二册》中关于文化、艺术等方面的知识相联系。学生在学习本章节之前，已具备一定的英语基础，对电影、电视有一定的了解。通过本节课的学习，学生可以进一步拓展知识面，提高英语实际运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读电影相关材料，学生将提升对英语词汇和句型的运用能力，增强对西方文化背景的理解，培养批判性思维和跨文化交际意识。同时，通过小组讨论和角色扮演活动，学生将提高自主学习能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了高中英语必修第二册的相关内容，掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解技巧。他们可能对电影有一定的兴趣和了解，能够识别一些常见的电影术语和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对电影和娱乐产业有较高的兴趣，这有助于激发他们的学习动机。学生在英语学习上可能表现出不同的学习风格，有的学生偏好通过阅读来吸收知识，有的则更倾向于通过视听材料来学习。此外，学生的英语能力差异较大，有的学生具备较强的英语阅读和写作能力，而有的学生在听说方面可能较为薄弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《Unit1Lights,camera,action!Extendedreading》这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，电影相关术语和背景知识的理解可能存在障碍，尤其是在面对一些专业或文化特定的词汇时；其次，学生可能难以将所学内容与实际生活联系起来，导致知识迁移能力不足；最后，对于英语基础较弱的学生来说，阅读长篇英文材料可能是一项挑战，需要教师提供适当的支持和辅导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《Unit1Lights,camera,action!Extendedreading》的教材，包括课文、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与电影相关的图片、海报、电影片段视频等多媒体资源，以丰富教学内容和提升学生的学习兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论空间，同时准备投影仪和音响设备，以便播放视频和展示图片。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析和举例：教师可以要求学生预习电影制作的基本流程，并设计问题如“电影制作的步骤有哪些？”和“不同角色的职责是什么？”通过在线平台监控预习进度，确保学生能够对电影行业有初步的了解。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析和举例：教师通过展示经典电影片段导入新课，讲解电影制作的各个阶段和关键角色。随后，组织学生进行小组讨论，让学生扮演不同角色，模拟电影制作过程，强化对电影制作流程的理解。

重难点：本节课的重点在于让学生理解电影制作的流程和各个角色的职责，难点在于如何将抽象的概念通过实践活动转化为具体的学习体验。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析和举例：教师布置作业，要求学生分析一部电影的制作特点，并撰写简短的报告。同时，提供相关书籍和网站，鼓励学生进行进一步的自主学习。教师通过批改作业和课堂反馈，帮助学生巩固所学知识，并指出改进方向。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《Unit1Lights,camera,action!Extendedreading》的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.语言能力提升：

学生通过本节课的学习，对与电影相关的英语词汇和表达方式有了更深入的理解和掌握。他们能够识别并正确使用电影行业的专业术语，如“director”、“producer”、“screenplay”等。此外，学生在阅读理解方面也有