高中信息技术-粤教版必修说课稿-3.2.1 明确任务需求[001].docxVIP

高中信息技术-粤教版必修说课稿-3.2.1明确任务需求

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术-粤教版必修说课稿-3.2.1明确任务需求

设计思路

一、设计思路

本节课以粤教版高中信息技术必修课程为基础，围绕“3.2.1明确任务需求”这一主题展开。首先引导学生回顾前一节课的知识点，为新课做好铺垫。接着通过案例分析，让学生理解任务需求的概念及其在项目开发中的重要性。然后组织学生进行小组讨论，分析实际案例中的任务需求，培养学生提取关键信息、明确任务目标的能力。最后进行课堂小结，巩固所学知识，布置课后作业，提高学生对任务需求的实际应用能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的实践操作能力。

核心素养目标

培养学生信息素养，提高信息获取、处理、应用的能力；发展计算思维，通过分析任务需求，培养逻辑思维和问题解决能力；强化信息伦理意识，提高学生在信息社会中的责任感和信息安全意识。

学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的信息素养和基础计算机操作能力。在知识层面，学生已经学习了计算机基础知识，能够使用常见软件进行基本操作，但对于项目管理和任务分析的概念较为陌生。在能力层面，学生的逻辑思维和问题解决能力正在发展阶段，需要通过实际案例来提升。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，愿意尝试和探索，但可能在面对复杂任务时缺乏耐心和毅力。行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动学习和合作探究的习惯，这可能会影响他们在课程中的学习效果。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，并通过小组合作等方式，培养他们的团队协作和沟通能力。

对于本节课的学习，学生可能会因为对任务需求的陌生而产生一定的学习难度，但同时也会因为课程内容与实际生活紧密相关而提高学习的积极性和主动性。因此，教学设计时需充分考虑学生的实际情况，采用生动的案例和互动的教学方式，以促进学生更好地理解和掌握课程内容。

教学资源

-硬件资源：计算机实验室、多媒体教学设备

-软件资源：粤教版高中信息技术教学软件、MicrosoftOffice软件

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、案例文档、项目任务书

-教学手段：小组讨论、案例分析、任务驱动教学

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将继续学习高中信息技术课程。上一节课我们讨论了信息技术的概述，大家对信息技术有了初步的了解。那么，这一节课我们将学习一个新的内容——明确任务需求。请大家打开课本，翻到第三章第二节第一小节。

二、回顾旧知

1.在正式进入新课之前，我想请大家回顾一下上一节课我们学习的内容。请问有谁能告诉我，信息技术的基本特征是什么？

2.很好，信息技术的特征包括数字化、网络化、智能化和多媒体化。那么，这些特征在我们实际操作中是如何体现的呢？

三、新课讲解

1.接下来，我们进入新课的学习。请大家认真阅读课文内容，了解什么是任务需求。

2.根据课文，任务需求指的是在项目开发过程中，对项目目标、功能、性能等方面的具体要求。明确任务需求是项目成功的关键。

3.现在，我想请大家思考一下，为什么明确任务需求如此重要？请大家分组讨论，稍后我会邀请小组代表回答。

四、案例分析

1.下面，我们来分析一个案例，以便更好地理解任务需求的概念。请大家观看这个案例视频，注意观察项目开发过程中是如何明确任务需求的。

2.视频播放结束后，请各组代表分享一下你们的观察和体会。其他同学也可以补充发言。

3.通过案例分析，我们可以发现，明确任务需求可以帮助我们更好地理解项目目标，指导项目开发的方向，避免走弯路。

五、实践操作

1.现在我们来进行实践操作。请大家根据教材提供的案例，尝试明确任务需求。

2.在操作过程中，请注意以下几点：首先，要理解项目的背景和目标；其次，要分析项目的功能和性能要求；最后，要将这些要求具体化，形成任务需求。

3.各位同学，你们可以开始操作了。如果在操作过程中遇到问题，可以随时向我请教。

六、课堂讨论

1.经过一段时间的操作，请大家停下手头的工作。现在我们来讨论一下，你们在明确任务需求过程中遇到了哪些问题？

2.请各组代表分享一下你们的经验和教训，其他同学也可以补充发言。

3.通过讨论，我们可以发现，明确任务需求并不容易，需要我们深入理解项目背景，分析项目需求，才能形成准确的任务需求。

七、课堂小结

1.好的，经过一番讨论，我们对明确任务需求有了更深刻的理解。下面我来总结一下本节课的内容。

2.首先，我们学习了任务需求的概念和重要性；其次，我们通过案例分析和实践操作，了解了如何明确任务需求；