Module 8 Unit 2 Imade a kite （说课稿） -2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docxVIP

Module8Unit2Imadeakite（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module8Unit2Imadeakite（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

设计思路

本节课以“Module8Unit2Imadeakite”为核心，结合五年级学生的认知水平，通过以下步骤展开教学：

1.导入新课，激发兴趣：利用图片、实物或故事引入本课主题，引导学生关注风筝的制作过程和乐趣。

2.词汇教学：通过情景创设、游戏互动等方式，让学生掌握与风筝相关的词汇，如kite,fly,make等。

3.句型教学：教授并练习句型“Imadeakite./He/Shemadea...”，强调过去式的运用。

4.听力训练：播放课文录音，让学生听懂、会说课文内容，培养听力理解能力。

5.互动交流：组织学生进行小组讨论，分享自己制作风筝的经历，提高口语表达能力。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，巩固词汇和句型，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过本课的学习，学生能够运用过去式描述自己制作风筝的过程，并能听懂、会说课文内容，提高英语听力和口语表达能力。

2.文化意识：学生了解风筝在不同文化中的意义，增强对多元文化的认识和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在课堂互动中积极思考，通过分享和讨论，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动和实践操作，提高解决问题的能力和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-过去式动词的使用：本节课的核心内容是过去式动词的运用，如“made”代替“make”。教师需要强调过去式动词的变化规则，让学生能够在描述过去发生的事情时正确使用。

举例：将“Imakeakite”改为“Imadeakite”来描述过去制作风筝的经历。

-风筝相关词汇的掌握：学生需要学会与风筝相关的词汇，如“kite,string,tail,fly”等，以便于在交流中准确表达。

举例：通过展示风筝的图片，引导学生学习并记忆这些词汇。

2.教学难点

-过去式不规则动词的记忆：一些不规则动词的过去式变化是本节课的难点，如“go-went,see-saw”等，学生容易混淆。

举例：通过制作不规则动词的卡片，让学生通过游戏或小组竞赛的方式来练习和记忆这些不规则动词的过去式。

-句型的正确运用：学生在使用“Imadeakite”这样的句型时，可能会忽略主语和动词之间的一致性，或者忘记使用过去式。

举例：通过角色扮演或情景模拟，让学生在实际语境中练习使用该句型，教师及时纠正错误，帮助学生掌握正确的语法结构。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、教学PPT、风筝图片素材

-教学手段：实物风筝模型、单词卡片、课堂活动指导卡、白板、彩色markers

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一个风筝模型，询问学生是否知道这是什么，引导学生思考风筝的特点和制作过程。

-学生自由发言，教师总结并引入本课主题：“今天我们将学习如何用英语描述制作风筝的过程。”

-教师提出问题：“你们认为制作风筝需要哪些材料？你们有没有制作过风筝？”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示课文图片，引导学生学习新词汇“kite,string,tail,fly”等，并解释它们的意思。

-教师通过演示和板书，讲解过去式动词的变化规则，如“make-made,go-went”等，并强调不规则动词的变化。

-教师使用PPT展示课文内容，逐句讲解并让学生跟读，确保学生理解课文内容。

-教师通过情景模拟，展示如何使用句型“Imadeakite”来描述过去制作风筝的经历。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个过去式动词，用该动词造句，并在小组内分享。

-教师随机抽取几名学生上台展示他们的句子，并给予反馈和纠正。

-教师发放练习题，让学生独立完成，巩固过去式动词的使用。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“你们在制作风筝时遇到了哪些困难？你们是如何解决的？”

-学生分享自己的经验，教师引导学生用英语表达。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织一个小游戏，如“找出错误”，让学生在句子中找出错误的过去式动词并改正。

-学生分成两队，进行接力赛，每队成员要用过去式动词造句，传递给下一个队员。

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