4.1陆地水体及其相互关系说课稿-2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修1.docx

4.1陆地水体及其相互关系说课稿-2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

授课内容

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设计思路

本节课以“4.1陆地水体及其相互关系”为标题，结合人教版高中地理选择性必修1教材，通过分析陆地水体的分布、类型及其相互关系，旨在培养学生对水资源分布和利用的认识，提高学生的地理思维能力和实际应用能力。教学过程中，将运用多媒体教学手段，结合案例分析，引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

核心素养目标

1.提升地理空间思维，通过分析陆地水体的分布和相互关系，培养学生从空间角度理解和解决地理问题的能力。

2.增强人地协调观，引导学生认识到水资源的合理利用和保护对人类社会的重要性。

3.培养科学探究精神，通过实验和案例分析，激发学生对水资源问题的探究兴趣，提升科学探究能力。

4.增进环境保护意识，使学生认识到保护水资源是可持续发展的基础，培养环保责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解陆地水体的分类及其分布特征，包括河流、湖泊、冰川、地下水等不同类型的水体及其分布规律。

②掌握陆地水体之间的相互关系，包括水循环过程中的不同环节，如降水、蒸发、径流等，以及这些环节如何影响水体的分布和变化。

2.教学难点，

①分析水循环过程中各环节的相互作用和影响，理解水循环在地理环境中的重要性。

②结合实际案例，运用地理信息系统（GIS）等工具，分析区域水资源的时空分布特征及其影响因素。

③在全球气候变化背景下，探讨陆地水体变化对人类活动的影响，以及人类活动对陆地水体的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版高中地理选择性必修1《地理与环境》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界陆地水体分布图、水循环动画、水资源利用案例等。

3.实验器材：准备地球仪、透明塑料瓶、水、滴管等实验器材，用于模拟水循环过程。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台安全、整洁，便于学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示世界地图和我国主要河流、湖泊的图片，引导学生观察和思考：这些水体是如何分布的？它们之间有什么联系？

-提问：为什么地球上会有不同的水体？它们对我们有什么意义？

-引出本节课的主题：“4.1陆地水体及其相互关系”。

2.讲授新知（20分钟）

-水体分类与分布：介绍陆地水体的分类，如河流、湖泊、冰川、地下水等，并展示相关分布图，引导学生识别不同类型的水体及其分布特点。

-水循环过程：讲解水循环的各个环节，包括蒸发、降水、径流、下渗等，并通过动画演示水循环的动态过程。

-水体之间的相互关系：分析不同类型水体之间的相互作用，如河流与湖泊、冰川与地下水等，以及这些关系对水资源分布和利用的影响。

-案例分析：选取典型案例，如黄河流域的水资源问题、南水北调工程等，引导学生分析水资源的时空分布特征及其影响因素。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.如何合理利用和保护水资源？

2.水资源短缺的原因有哪些？

3.举例说明水循环在地理环境中的作用。

-课堂展示：每组派代表分享讨论成果，其他组进行补充和评价。

-教师点评：对学生的讨论成果进行点评，并总结水资源保护与利用的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，包括水体分类与分布、水循环过程、水体之间的相互关系等。

-强调水资源保护与利用的重要性，引导学生关注水资源问题。

5.作业布置（5分钟）

-布置以下作业：

1.完成教材课后练习题，巩固所学知识。

2.收集并整理有关水资源保护与利用的资料，撰写一篇短文。

3.思考如何在自己的生活中节约用水，并付诸实践。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球上的水循环：介绍水循环的各个环节，包括蒸发、降水、径流、下渗等，以及这些环节在地球上的分布和作用。

-水资源的分布与利用：分析世界和中国不同地区的地表水资源和地下水资源分布，以及水资源在不同领域的利用情况。

-水资源的保护与治理：探讨水资源保护的重要性，介绍水资源保护的政策、措施和案例，如南水北调工程、节水型社会建设等。

-气候变化对水资源的影响：分析气候变化对水资源分布、水循环和水资源利用的影响，以及应对气候变化的策略。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关书籍、报刊或观看纪录片，深入了解水循环的原理和水资源的重要性。

-组织学生进行实地考察，如参观水电站、水库、污水处理厂等，直观感受水资源的利用和保护。

-鼓励学生参与社区水资源保护活动，如节水宣传、