Unit 12 Life is full of the unexpected（考点精讲word版）2024-2025学年九年级下册英语配套说课稿（人教版）[001].docxVIP

Unit12Lifeisfulloftheunexpected（考点精讲word版）2024-2025学年九年级下册英语配套说课稿（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit12Lifeisfulloftheunexpected是人教版九年级下册英语教材的一个单元。本单元主要围绕生活中的意外事件展开，旨在帮助学生掌握描述意外情况、表达惊讶和应对突发情况的词汇和句型。通过本单元的学习，学生将能够更好地理解和运用英语来描述生活中的不期而至的事件，提高他们的语言运用能力。本节课的考点精讲word版教材，以实际生活场景为背景，结合学生的年龄特点和认知水平，设计了一系列富有挑战性和实用性的练习，有助于巩固所学知识，提高学生的英语综合运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型准确描述生活中的意外情况，提高口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：培养学生对生活中意外事件的认识，增强他们面对意外时的应对能力，以及对不同文化背景下应对方式的了解。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养他们分析问题和解决问题的能力，学会从不同角度看待生活中的意外事件。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过课堂互动和小组合作，提高他们在实际语境中运用英语的积极性。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述意外事件的核心词汇，如“unexpected,surprise,emergency”等，以及相关短语“comeoutofnowhere,becaughtoffguard”等。

-学会使用一般过去时和现在完成时描述意外情况，例如：“Suddenly,itstartedtorain.”和“Ihavelostmykeys.”

-能够运用情态动词“could,might,may”来表达对意外情况的推测，如：“Hemighthaveforgottentheappointment.”

举例：

-在讲解核心词汇时，教师可以通过展示图片或创设生活场景，让学生在实际语境中学习并运用这些词汇。

-在练习描述意外事件时，教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟的情境中练习使用一般过去时和现在完成时。

2.教学难点

-区分一般过去时和现在完成时的用法，尤其是当描述的事件与现在有关联时。

-准确使用情态动词“could,might,may”表达推测，避免混淆其用法和含义。

-在实际对话中，灵活运用所学词汇和句型，表达自然、流畅。

举例：

-教师可以通过对比分析，让学生明白一般过去时和现在完成时在描述事件时的时间差异，例如：“Ilostmykeysyesterday.”（一般过去时）与“Ihavelostmykeys.”（现在完成时）。

-在练习使用情态动词时，教师可以提供一些情境，让学生尝试用不同的情态动词来表达推测，如：“Hecouldbeatthelibrary.”或“Hemightnotcometoday.”，并讨论其含义和适用情境。

-教师可以设计一些真实的交流场景，如询问路、处理紧急情况等，让学生在实际对话中运用所学，提高其语言运用能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习平台、电子词典、英语学习APP

-教学手段：互动式白板、教学PPT、实物教具、角色扮演道具

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于生活中意外事件的短视频，如“一个突然的雨淋湿了路人”的场景，引导学生关注意外事件。

-提出问题：“你在生活中遇到过哪些意外事件？你是如何应对的？”

-学生分享个人经历，教师总结并引出本节课的主题：“Lifeisfulloftheunexpected.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的核心词汇和短语，通过实物或图片展示，确保学生理解每个词汇的含义。

-通过示例句子，讲解一般过去时和现在完成时的用法，以及情态动词“could,might,may”的推测用法。

-教师使用互动式白板，展示几个练习句子，让学生尝试填空或改写句子，以巩固语法点。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行角色扮演练习。每个小组设计一个意外事件的情景，并使用本节课学习的词汇和句型进行对话。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

-各小组轮流展示，其他小组作为观众，教师选择几个小组进行评价。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出问题：“在处理意外事件时，你认为