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3.1用计算机编程解决问题的一般过程（说课稿）高中信息技术必修1数据与计算同步高效课堂（浙教版2019）

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教材：高中信息技术必修1《数据与计算》同步高效课堂（浙教版2019）

内容：3.1用计算机编程解决问题的一般过程，包括了解编程解决问题的基本步骤，掌握需求分析、设计算法、编写代码、测试与调试等环节，以及如何选择合适的编程语言。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，认识到计算机编程在解决问题中的应用价值。

2.培养学生计算思维，学会将实际问题转化为算法步骤。

3.培养学生创新能力，通过编程实践探索解决问题的多种途径。

4.增强学生合作意识，学会与他人交流编程思路和代码实现。

重点难点及解决办法

重点：

1.编程解决问题的基本步骤，特别是算法设计的合理性。

2.编程语言的选择与应用，以及代码的可读性和效率。

难点：

1.将实际问题转化为算法步骤的能力，尤其是复杂问题的抽象化。

2.编程调试技巧，包括逻辑错误和语法错误的识别与修正。

解决办法：

1.通过实例分析，引导学生理解编程解决问题的步骤，并练习将实际问题分解为小步骤。

2.利用小组讨论和案例学习，帮助学生掌握算法设计的原则，提高算法的合理性。

3.通过编程实践，让学生逐步熟悉不同编程语言的特性，提高代码编写能力。

4.结合错误案例教学，教授学生调试技巧，鼓励学生自主分析和解决问题。

教学资源

软硬件资源：

-计算机实验室，配置有可联网的个人电脑

-编程开发环境，如Python、C++等编程软件

课程平台：

-学校内部网络教学平台

-在线编程学习平台

信息化资源：

-编程教学视频教程

-程序设计案例库

教学手段：

-多媒体投影仪，用于展示教学幻灯片和编程代码

-教学互动软件，如在线编码平台

-教学模型，如编程思维导图和算法流程图

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对编程解决问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道编程是如何解决实际问题的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些编程解决实际问题的图片或视频片段，让学生初步感受编程的魅力或特点。

简短介绍编程解决问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.编程解决问题的基本步骤讲解（10分钟）

目标：让学生了解编程解决问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解编程解决问题的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍编程解决问题的组成部分或步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.编程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解编程解决问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的编程解决问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解编程解决问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用编程解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个编程解决问题案例进行深入讨论。

小组内讨论该案例的编程步骤、算法设计以及可能遇到的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对编程解决问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括编程步骤、算法设计、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.编程实践环节（15分钟）

目标：让学生通过实际操作，体验编程解决问题的过程。

过程：

教师提供一个小型编程任务，学生分组进行实践。

每组学生根据讨论结果，编写程序代码解决问题。

教师巡回指导，帮助学生解决编程过程中遇到的问题。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调编程解决问题的方法和技巧。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括编程解决问题的基本步骤、案例分析、编程实践等。

强调编程解决问题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用编程解决问题的方法。

布置课后作业：让学生选择一个实际问题，尝试用编程的方式解决，并撰写心得体会。

8.课后反思与拓展（5分钟）

目标：鼓励学生课后继续学习和探索，提升编程解决问题的能力。

过程：

教师简要总结本节课的收获和不足，提出课后拓展建议。

鼓励学生利用网络资源、图书馆等途径，继续学习编程知识，并尝试解决更复杂的问题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-编程语言的历史与发展：介绍不同编程语言的特点和应用场景，如Python、Java、C++等，帮助学生了解编程语言的多样性。

-编程思维