第3课 古代西亚、非洲文化 说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修3 文化交流与传播.docx

第3课古代西亚、非洲文化说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修3文化交流与传播

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课古代西亚、非洲文化说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修3文化交流与传播

设计意图

本节课的设计意图在于通过深入探讨古代西亚、非洲的文化特点，使学生了解这些地区在人类文明发展中的重要地位，培养学生的历史思维和跨文化理解能力。结合统编版高中历史选择性必修3《文化交流与传播》的课程内容，本节课旨在帮助学生掌握古代西亚、非洲的文明成果，理解文化传承与创新的规律，提高学生分析历史问题的能力，并激发学生对世界历史的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生运用时空观念，理解古代西亚、非洲文明的发展脉络，提高历史时间与空间的感知能力。

2.增强学生的史料实证意识，通过对文本、图像等历史资料的分析，提升史料解读与批判性思维能力。

3.发展学生的历史解释能力，使其能够运用所学知识，对古代西亚、非洲文化进行合理解读和评价。

4.激发学生的家国情怀，培养其对中华文化的认同感，同时拓宽国际视野，增强对不同文化的尊重和理解。

学情分析

本课程面向的是高中学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对历史文化有一定的了解。在知识方面，学生已学习了中国古代史和世界古代史的基础内容，对历史发展的大体脉络有初步的认识，但对于古代西亚、非洲的具体历史细节和文化特点可能较为陌生。

在能力方面，学生具备基本的阅读和写作能力，能够通过课文和资料获取信息，但在分析、综合和评价历史事件的能力上还有待提升。学生在批判性思维和历史解释方面也需要进一步引导和锻炼。

在素质方面，学生表现出积极探索的精神，但可能缺乏持续深入研究的耐心。他们对于新鲜事物充满好奇，但有时对历史学科的学习存在功利性，重视考试成绩而忽视知识内化和思维能力的提升。

行为习惯上，学生普遍存在学习依赖性，习惯于被动接受知识，缺乏主动学习和探究的习惯。同时，部分学生在课堂参与度上不高，需要通过教学设计激发其学习兴趣。

针对以上学情，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动引导学生主动探究，同时结合学生的实际情况，适当调整教学难度和深度，确保教学目标的实现。

教学方法与策略

1.结合讲授法与学生自主学习，讲解古代西亚、非洲文化的基础知识，同时引导学生通过文本和图像资料进行自主学习。

2.设计小组讨论活动，让学生围绕特定主题如古埃及象形文字或美索不达米亚的宗教信仰进行探讨，促进思维碰撞和知识内化。

3.利用案例研究，如分析汉谟拉比法典的制定背景和影响，帮助学生理解历史事件。

4.通过多媒体教学，展示古代建筑、艺术品等视觉资料，增强学生对文化的直观感受。

5.安排项目导向学习，让学生分组研究某一文明，制作报告或展板，提升综合运用知识的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以问题导入法开启课程，提出“同学们，你们知道古埃及的金字塔是如何建造的吗？它代表了哪种文明？”引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题——古代西亚、非洲文化。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍古代西亚、非洲的地理环境，阐述这一地区文明产生的背景。接着详细讲解古埃及、巴比伦、亚述等文明的主要成就，包括政治制度、宗教信仰、文化艺术等方面。通过实物图片、文献资料等辅助教学，让学生对这一地区的文明有更直观的认识。

在讲解过程中，设置互动环节，提问学生：“同学们，你们认为这些文明对后世有哪些影响？”鼓励学生积极思考并发表意见。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个关于古代西亚、非洲文化的问题，要求学生在限定时间内回答。例如：“请简述古埃及金字塔的建筑特点和象征意义。”“巴比伦的汉谟拉比法典有哪些主要内容？”通过练习，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调古代西亚、非洲文明在人类历史发展中的重要地位，以及这些文明对后世的影响。同时，总结学生在课堂上的表现，给予鼓励和指导。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合课堂所学，查阅相关资料，撰写一篇关于古代西亚、非洲文明的短文。题目可以是：“古埃及文明的象征——金字塔”“巴比伦文明的法典——汉谟拉比法典”等。旨在让学生进一步巩固所学知识，提高写作能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确掌握古代西亚、非洲的基本地理环境和文化特点，如古埃及的金字塔、象形文字，巴比伦的汉谟拉比法典，以及美索不达米亚平原的灌溉农业等。

2.分析能力方面：通过课堂讨论和案例分析，学生能够运用所学知识对古代西亚、非