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《自然选择的证明》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

一、教学内容

《自然选择的证明》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

本节课的教学内容选自统编版高中语文选择性必修下册第二单元，课题为《自然选择的证明》。该章节主要包括以下内容：达尔文对自然选择学说的阐述，以及相关科学家通过实验和观察对自然选择理论的证明。具体内容包括达尔文的生平简介、自然选择学说的基本原理，以及科学家们的实验过程和结论。

二、核心素养目标

1.理解自然科学的发展历程，培养科学思维和创新意识。

2.掌握科学探究的基本方法，提高分析问题和解决问题的能力。

3.感受科学家探索真理的精神，培养科学态度和科学伦理。

4.通过文本阅读，提升信息提取、整合和表达的语言能力。

三、学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的语文素养和科学知识基础。在知识方面，学生已经学习了基本的生物学和自然科学原理，对达尔文的自然选择学说有初步的了解。在能力方面，学生具备一定的文本阅读理解能力，能够通过阅读获取信息，但分析、批判性思维能力尚需提升。

在素质方面，学生具备好奇心和探索精神，但可能在科学探究的严谨性和持久性上有所不足。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动学习和深度思考的习惯，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和应用。

针对这些特点，本节课将引导学生主动探索，通过案例分析、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究能力和批判性思维，同时注重培养他们的自主学习能力和合作学习能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版高中语文选择性必修下册教材。

2.辅助材料：准备《自然选择的证明》相关背景资料、科学家实验案例文档，以及支持教学的多媒体资源，如视频片段和PPT演示。

3.实验器材：如需进行实验模拟，准备模拟自然选择实验的道具和材料，确保安全无虞。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组交流和合作学习。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于达尔文生平的短片，让学生初步了解达尔文的探索历程。

2.提出问题：请同学们思考，达尔文是如何提出自然选择学说的？这一学说对生物学的发展有哪些影响？

3.学生讨论：分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.知识讲解：

-介绍达尔文的自然选择学说的基本原理（用时5分钟）。

-通过PPT展示自然选择学说的关键证据，如生物的适应性变化（用时10分钟）。

-分析科学家通过实验和观察对自然选择理论的证明（用时10分钟）。

2.案例分析：

-以某一物种的进化为例，讲解自然选择的具体过程（用时5分钟）。

-引导学生思考：这一过程如何体现自然选择学说？

3.师生互动：

-提问：同学们能举出生活中符合自然选择学说的例子吗？

-学生分享，教师点评并引导深入思考。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：每组选择一个物种，讨论其进化过程中自然选择的体现，并准备向全班展示（用时5分钟）。

2.展示环节：每组代表向全班展示讨论成果，其他同学认真聆听，准备评价（用时5分钟）。

四、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.提问：通过本节课的学习，同学们对自然选择学说有什么新的认识？

2.学生回答，教师总结并强调重点。

3.布置作业：要求学生撰写一篇关于自然选择学说的短文，结合生活实例进行阐述。

五、创新环节（用时5分钟）

1.设计一个互动游戏，让学生在游戏中体验自然选择的过程。

2.游戏结束后，引导学生分享体验感受，并联系自然选择学说的核心概念。

本节课的教学过程设计注重师生互动，通过情境创设、案例分析和互动游戏等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生在实际操作中深入理解自然选择学说的内涵，同时培养学生的科学思维和创新能力。整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，有效提升学生的核心素养能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《物种起源》（达尔文著），《进化论的故事》（戴维·昆兰著），这些书籍能够帮助学生更深入地理解自然选择学说的发展历程和科学背景。

-相关纪录片：《生命之树》（TheTreeofLife），《进化论：生命的演化》（Evolution:TheHistoryofanIdea），这些纪录片以生动的影像资料展示了生物进化的历程和自然选择学说的科学证据。

-相关文章：搜集一些科学期刊上发表的关于自然选择和进化论的研究文章，如《自然》（Nature）、《科学》（Science）等，让学生了解最新的科学研究成果。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读《物种起源》等经典著作，以加深对自然选择学说的理