临安春雨初霁（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）.docx

临安春雨初霁（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《临安春雨初霁》，选自2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（统编版2019）。本诗描绘了作者在临安春雨初霁时的所见所感，表达了诗人对自然美景的赞美和对人生哲理的感悟。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中已学习过唐代诗人杜甫的《春望》等描写春天景色的诗歌，学生已具备一定的古典诗词鉴赏能力和对春天景象的感知。本节课的教学内容有助于巩固学生已掌握的知识，提高学生对古典诗词的理解和欣赏能力。同时，通过对《临安春雨初霁》的学习，学生可以进一步了解宋代诗人苏轼的诗歌风格，丰富其文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过解读《临安春雨初霁》，提升学生对古典诗词的鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗歌中的意象和哲理，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解宋代诗歌特色，增强对中国传统文化的认同感和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的感知，培养审美情趣和创造美的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《临安春雨初霁》的诗意和艺术特色。

2.理解诗中的意象和作者的情感表达。

难点：

1.诗歌中隐含的哲理和深层含义。

2.学生对宋代文化背景的缺乏了解。

解决办法：

1.对于诗意和艺术特色的掌握，通过分析诗歌的语言、节奏、韵律，结合诗人的生平经历，让学生在朗读中感受诗歌的音乐美和意境美，从而理解诗意和艺术特色。

2.针对诗中的意象和情感表达，采用引导式教学，让学生通过观察诗句中的具体描写，联想自己的生活经验，感受作者的情感变化。

3.对于诗歌中的哲理和深层含义，通过小组讨论、课堂分享的方式，引导学生深入思考，并适时提供相关历史背景资料，帮助学生更好地理解诗歌。

4.针对宋代文化背景的缺乏了解，通过引入相关历史知识，如宋代的社会环境、文学特点等，帮助学生建立文化背景知识，以便更好地解读诗歌。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（统编版2019）》教材。

2.辅助材料：收集与《临安春雨初霁》相关的背景资料、诗人简介、诗歌赏析文章，以及宋代绘画作品图片，用于课堂教学展示。

3.多媒体资源：准备相关诗词朗诵视频，以及诗歌意境相关的音乐，以增强学生对诗歌的感官体验。

4.教室布置：设置诗词讨论区，方便学生分组讨论诗歌内容与意境。

教学实施过程

一、课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过班级微信群，发布《临安春雨初霁》的预习资料，包括诗歌原文、作者简介、背景资料，要求学生熟悉诗歌内容。

2.设计预习问题：设计问题如“诗中的哪些意象最打动你？”、“你认为诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

3.监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读诗歌及相关资料，理解诗意。

2.思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

3.提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和反馈。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过展示宋代绘画作品，引出诗歌主题，激发学生兴趣。

2.讲解知识点：详细讲解诗歌的语言特色、艺术手法等，结合诗句分析。

3.组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌意象的理解，讨论诗歌的哲理。

4.解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入思考。

学生活动：

1.听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

2.参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解。

3.提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗歌知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中提升诗歌鉴赏能力。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力。

三、课后拓展应用

教师活动：

1.布置作业：布置诗歌鉴赏和创作练习，巩固学习效果。

2.提供拓展资源：提供宋代诗词选集、相关学术论文等，供学生拓展学习。

3.反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

1.完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

2.拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习。

3.反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

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